文学院05级实习生 平山南甸中学 彭文畅

    上个星期，由于清明放假，已在平山顶岗支教了一个多月的我们终于又回到了熟悉而亲切的校园。这次回来让我终身难忘，并不仅仅是因为又看到了思念的老师和同学，更重要的是我参加了一次很有意义的活动。为了提高我们十位在平山顶岗支教的同学的教学水平，正在研究如何提高顶岗实习生教学技能的林岩老师，特意为我们安排了为期一天半的听课活动。在这一天半里，我们走进了石家庄43中、17中、师大附中的初中课堂。在这里，杜老师在讲《邓稼先》时温和的启发引导，陈老师在讲阅读时的精彩分析，魏老师在讲《雪》时的始终如一的热情都给我留下了深刻的印象，特别是在师大附中听完课后与两位老师的深入交流更是让我受益非浅。
    回到平山，静下心来再次回味这一天半的点点滴滴，我把受到的启发和收获做了一个总结：
    一、教材处理恰当到为是一堂好课的奠基石。在我所听的六节课中，每一位老师的精彩讲授都离不开他们对教材的恰当到为的处理。他们借助丰富的材料开阔学生的视野，运用丰美的词句给学生以美的享受，让我从一个侧面解读到了他们广博的知识、突出的语言驾御能力，也使我不得不感叹：精彩的语文课堂离不开教师深厚的语文素养。
    二、课堂组织活跃和谐是一堂好课的催化剂。六节课中，有三节课都是讲《邓稼先》，如果分别用三个词语来形容的话，第一堂是“激情澎湃”，第二堂是“旁征博引”，第三堂是“亲切可人”，但又都有相同的特点：和谐中体现出活跃。老师在课堂上特别善于调动学生的情绪，也特别能捕捉学生神情中所反映出的内心世界，再有针对性地进行教学，收到了很好的效果。
    三、教学细节的真实灵动是一堂好课的生命力。作为一名刚上讲台的老师，我最大的缺陷之一便是：对于每一节课的处理找不到一个好的突破口，在各个部分之间的连贯上，也很难处理得当。但在我所听的这几节课上，几位老师对于这两个问题的处理都非常出色。特别是师大附中的魏老师，她在讲《雪》一课时，通过对江南的雪和朔方的雪的对比，瞬间使课文结构清晰而明白，在写景与抒情的过渡上，她精心设计的诗般的语言让我真正领会到了语文的无穷魅力。
我要感谢几位老师的课堂给了我及时的警醒：成功的教学离不开科学的教学观的引导。我顶岗支教一个多月了，由于学生基础较差，学习积极性不高，我在日常繁琐的教学工作中，逐渐遗忘了应以学生为主体、使他们主动参与到教学过程中来的观念，而慢慢变为了以讲授为主的填鸭式教学。几位老师的课让我明白：只要从努力了解学生原有的知识水平和接受能力入手，精心安排组织教学，同样会有很好的教学效果，同样能促进学生的进步与提高！