2008年4月24日                      星期四                               晴

      上课铃声响了，我站在08春—2的教室门口侯课，只见班里一阵骚动，学生都朝我看来，一种不好的感觉。铃声刚响，我就急忙走进教室。学生打架了起立后，我一语不发，静静地看着学生，一分钟的静默。学生坐下后，先让他们看课本，找盲点。我去看被打的学生，并询问班长情况。被打的学生智力有些不健全，傻傻地任鼻血直流。我赶紧让他去洗洗，然后去找班主任。

      学生仍在讨论打架的事。没有去训斥他们，寻找目标，让他们回答问题，还时不时地注视着那些活跃分子,最后小孩没办法了，只得乖乖听课。当然，有时他会说不知道，我就不厌其烦的，认真地给他讲“单位商品的价值量”我就讲了四遍，三节课下来重复了八遍。因为，我觉得老师的关心与真诚他们是可以感受的到的耐心的讲解，真诚的关注，这种方式很微妙，却满足了他们希望被关注的心理。我表示理解，因为他们中的大多数都是在初中“被边缘化”的学生。

      在这为期半年的顶岗实习支教过程中，我会努力建设一种新型的师生关系----合作与朋友

第六期  法政学院 顺平县职业技术教育中心实习生 耿莉莉