学生形成良好思想品德需要老师的培养，学生健康成长需要老师的呵护和导航。一个称职的班主任才能带出一个好的班级，形成良好的班风。在班级工作中，我体会到需要处理好以下几方面的关系。

一、班主任要有强烈的事业心和责任感

      班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作；就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。

      作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。如此，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生；才能无愧于一个班主任的道德良心；才能把每一个学生塑造的更加有个性。

二、班主任要协调好和学科教师集体的关系

       班主任是本班教师集体的核心，协调各科教师，加强教师集体建设，班主任起着重要的纽带作用。如何和学科教师达成默契，形成教育合力，使班级的教学工作得以顺利实施，我采取了下列措施。

      1、创设一个良好的教学环境，使学科教师走进教室上课心情愉悦。

      2、经常和学科教师“碰头”，及时通报班级整个状况，研究和协调解决班级具体问题。

      3、班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求，给学科教师适当加压。

      4、每学期召开两次班级工作研讨会，统一对班级状况分析的认识，制定关注学困生计划，统一应该采取的措施。

       5、虚心接受学科教师对班级工作提出的意见和建议，不怕揭短，并及时修正实施。

三、班主任应该努力成为教学骨干

      班主任在教学上有独特的教学风格，有过硬本领的展示，会对学生产生潜移默化的感染，也会成为学生成长过程、学习过程强大能量的来源。

      我始终坚信，“信其道”，才能“亲其师”。

      我在教学上不断探索和实践，逐渐形成自己的教学模式，即“精心的设计教案，开心的上课，细心的批改作业，耐心的课后辅导，潜心课后小结 ”。“授人以鱼，不如授人以渔”，我在教学过程中还不断给学生进行学法指导， 把学习的钥匙交给学生，由此他们学的开心、学的顺手。

      同学们对于班主任的敬业精神和探索精神，发自内心的敬佩，许多同学也由此找到了自己一种积极向上的精神：充满自信，充满兴趣，乐于探索，善于总结，敢于创新，刷新自我，默默无闻，勇于拼搏。这种精神激励和鞭策同学奋发有为，永不言败，树立了“爱拼才会赢”的学习意识；这种精神也促使他们密切配合我的工作，服从我的诱导。

四、班主任要始终重视强化班集体建设

      班主任是班集体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要采取了以下措施。

      1、创建一支强有力的班干部队伍

       班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐