在齐家佐初中实习有两个月了，对这里的学生有了一定的了解。由于这里的学生文化基础太差，使得弱势学科评比时比较的不是优秀率，而是及格率。在这种状况下，班上大部分同学本着混个毕业证书的念头成天在班里混：上课说话、睡觉、看闲书、听音乐……就是成绩较好，学习踏实的同学有没有明确的学习目标，大概也就是希望能考上唐中，然后考上大学。在这种涣散的班级氛围内是不利于学生学习的。如何改善班级的学习气氛，如何提高学生的学习兴趣，如何提高班级的气势？我总结了两点。
      第一，我认为，要让学生充分认识到自己的长处。
      我所任课的班上有一个叫做杜伟彪的男同学。这是一个公认的坏学生，他逃课、打架、染头发、扎耳钉……他把《中学生守则》违反了一个遍。我起先对他也是敬而远之。但经过一段时间的接触，发现他也有很多优点。例如，他的身体素质非常棒，一直是校运动会100米、200米项目的冠军保持者。当我问及他的理想是什么时，他说他想成为刘翔第二。我听后很吃惊，就是这样一个不被老师看好的学生，竟然有如此大的抱负。我充分肯定了他的理想，并帮助他分析了如何去实现理想：在坚持体育锻炼的同时，弥补文化科目上的不足，避免文化科目成为理想途中的绊脚石。
      像杜伟彪一样的学生有很多，通过他们，让我意识到：差生并不是真的差，只是他们不擅长文化知识的学习而已；其实他们身上也存在着“闪光点”，只是没有被别人发现，并且他们还常常拿自己文化成绩上的不足去对比成绩好的，导致自己越发的自卑，结果就是放任自流。要想搞好班级，首先要充分发掘每一个学生，鼓舞每一个同学的士气——帮助他们找到自己的长处，激发他们的热情。老师在鼓励他们发挥自己长处的同时，引导他们去弥补自己的不足。只有抓住了班级内的每一分子，才能搞好班级。
      第二，就是要培养他们的集体荣誉感。
      一个班级和班级内的同学是“一荣俱荣，一损俱损”的关系，身为班级的一分子，应该时时刻刻为班级的荣誉着想。
      我所任教的两个班体育成绩都非常好，他们在学校运动会上取得了第一第二名的好成绩。他们把奖状贴到了教室的后墙上，希望每个上课的老师都能看到。我上课时，对他们取得的好成绩表示祝贺时，他们每个人都十分自豪。我则趁机在课堂上对他们进行了一个集体荣誉的教育，当时的效果很不错，班级秩序好了好几天。但初中的学生本身处于青春期，好奇多动是他们的天性，所以老师应多多借对一些小事情的表扬来鼓舞、鞭策他们，培养他们的集体荣誉感。
      当一个班级的学生具有以上两点时，班级就会搞好，形成良好的学习氛围。

                            唐县齐家佐初级中学实习生    王凯

                                        2007/5/23