初到梨园屯中学时，首先向指导老师了解所带班级学生情况，得知乡级中学学生基础差，底子薄，上课纪律差。更需要我们提高从教技能，提高班级管理能力。为此，带队田老师通过多种渠道，采用多种手段，加强实习生岗位培训。受 培训内容的影响，成功度过了探索期。我的英语课上得有声有色，受到了广大师生的好评。总结如下:
一、根据学生的认识水平及学习能力，仔细备课，精心分层，合理要求。
初二的学生正处在青春发育期，心理承受能力低，发育不成熟，认识水平较低，自制力差。这些特点是导致课不好上的根本原因。如何提高学生对英语课的兴趣，如何营造出轻松自在有序的课堂环境，我是从备课着手做的。我对教材以及参考书进行反复研究，对我的授课内容重新编排，适当穿插趣味小故事。英语课堂是营造英语环境的最佳时间。在课堂上，教师要积极创造与农村学生生活贴切的生活小场景，增加口语练习，形成师生互动的良好环境。
另外备课的内容也要层次化，基本知识与技能是要求大多数同学掌握的，而对学习程度较好的学生要给予“加餐”，以促进其英语语言的积累。这样的一节课下来，才能使学生各有所得，寓学中玩，从而避免了英语教学普遍存在的枯燥乏味。
二、把握课堂节奏，注意教学姿态，调整讲课语气语调以及身体语言。
课堂节奏应简单明快，不拖沓，教学环节进行得过快容易使学生产生困倦，目不暇接，进行过慢容易分散学生注意力。这点也是实习老师开始很难做到的。 教学姿态，即“教态”，高雅的体姿能直接影响学生的学习情绪和教师自身的形象。站姿是教师最基本的教学姿态。作为一名教师，站要站的笔直，不可给人一种随便的感觉。心理学家表明，侧身站着或面向黑板站着说明教师的心理是封闭的，不利于教学内容的阐述；站时重心不稳被视为信心不足，情绪紧张。
对于我们实习生来说，初登讲台，难免紧张与不适，刚开始最需要练的是我们在讲台的站姿，只有保持良好的站姿，才会增强我们讲好课的信心。
语音与语调也是我们要多加注意的。教师面对的是一个50多人的班级体，说话声音自然要比我们平常讲话声音大得多。本人在处上讲台时，声音一直放不开，后来经过反复课下练习，才逐渐把声音提上去。
三、创造英语语境，打造互动课堂。
英语是一门语言学科，听说读写是英语学习的四项基本功。只会做题的英语是哑巴英语。我在我的英语课堂加入了听和说两个环节。这就在一定程度上增加英语运用的实用性，收到了很好的效果。例如在讲英语语法时，我穿插了歌曲学习，即把那些看似枯燥无味的语法规则编成生动有趣的歌词，教会学生歌曲的同时，又把语法规则潜移默化中注入学生脑海中，并且能使学生对其产生很深的印象。
课堂上不只是教师讲课学生听课的固定模式，可尝试让学生自主学习发现问题，通过小组讨论的形式解决问题的新颖模式。我在冀教版八年级英语单元练习时，有意让学生讲解习题，并适当给予提示，既锻炼了学生发言的勇气，又增加了英语学习的自主性。
总之英语课堂是富有创造性的，英语教师就象是魔法师，恰当地加入听说读写环节 ，那么整个英语课堂就象是趣味无穷的魔法课，给学生带来快乐和知识。
