在教学过程中难免会有学生犯错，那么选择一个适当地批评方式就显得至关重要。简单粗暴的批评不仅不能受到应有的效果，相反容易引起学生的逆反心理甚至产生对立情绪。在这几个月的实习当中起我常常思考这个问题，不断地总结方法。在实践中我发现只有根据学生的个性，参照学生犯错的类型，才能选择合适的方式。现将我的一些个人看法与大家分享。

一、 批评与爱护学生

    我认为批评也是爱护学生的一种特殊表达方式。批评是爱护的手段，爱护是批评的目的，二者相辅相承，缺一不可。在批评学生时起我总会尝试从学生的角度来考虑问题，要让学生知道我是为他们好，从而赢得学生的理解和尊重，那么这时我的批评学生就更容易接受了。

二、 及时批评与适当沉默

    对于学生的犯错，我会根据情况加以判断，有时会立即给予批评一促其改正，有时则适当沉默。沉默并不意味着放任自流，批评可以使学生心有余悸，沉默则可以使学生感到温情，批评的目的是让学生得到鞭策，不再犯错，沉默的目的是使学生心里没底，收敛违纪行为。在课堂教学上我常运用此法，受到不错的效果。只有处理好二者的之间的关系，教师才能显得既和蔼又威严。

三、 注重个性与一视同仁

    俗话说：“一把钥匙开一把锁。”作为一位老师应该多准备几把钥匙，以适应不同性格的学生。有的学生适合直截了当地批评，而有的学生则应该采用迂回曲折的方式。注重个性非常重要，一视同仁也不能忽视。若在处理问题时不能做到一视同仁同样不能让学生们信服。这样才能使老师的教育能够在一种和谐的气氛中进行，在相互信任的条件下完成。

四、 常规出招和出奇制胜

    学生犯错，一般下都是严厉批评或者苦口婆心的规劝，时间一长，学生就会摸透你的脾气。当学生对你的方法了如指掌，至可以预测将要发生的是“雷阵雨”还是“龙卷风”时那这些方法也就很难起到有效的作用了。这时我就常常不按常规出招，以达到出奇制胜的效果。比如在课堂上遇到一学生大声起哄，学生满以为我会严厉批评他，但我却恰恰相反，我突然停止讲课盯着该学生，全班同学都注意着我的下一步行动，看到同学们都将注意力集中过来了，我就说：“好了，咱笑过之后赶紧把注意力集中到课本上来。”接着开始了我的课，班里也就安静下来了，避免课上耽误时间。到了课下我再找该同学对他进行批评教育，收到较好的效果。

    在教育学生上，我认为应该敢于批评，也要善于批评，选择一个恰当地方法就相当于成功了一半。只要能够让学生很好地认识到错误并加以改正，批评方式则可以是不拘一格的。批评也是一门高深的艺术，我们应该不断学习提高，成为一名优秀的“艺术家”。

     以上是我的在实习期间总结的一点心得，愿与大家共同分享，共同进步。