多微笑让气氛轻松
    鞠老师虽然只有30岁，但是已经有了9年的班主任工作经验，今年她又接初三毕业班，而我作为实习生，希望从鞠老师那学习一些管理班级的经验，所以常常和鞠老师坐在一起，请教一些班主任工作的问题。她每天备课、上课、批改作业，把班级管理得井井有条，可她还有一块心病：同学们课间聚在一起聊天、玩闹，可一看到他就马上回座位了。后来，一位同学悄悄把原因告诉了她，“学生们觉得她总是板着脸，几乎不笑，对她都很戒备，甚至有些惧怕。”
    做毕业班的班主任不容易，除了关心孩子的变化外，还要留心自己在孩子心目中塑造了什么样的形象。不要让自己的情绪成为制造压抑气氛的原因。
    鞠老师从事语文教学工作，她坚持每天早上和孩子一起早读时，要面带微笑，在走廊遇见孩子打招呼，也要报以温馨的笑容。对孩子来说，在学校里，没有什么比老师的笑容更让他们觉得安心和温暖。

做学生的“大朋友”
    徐志勇以前上课认真听讲，作业也全部完成，从来没让老师操过心。但随着中考一天天临近，小华却一反常态，上课时和周围同学聊天，有时自言自语，作业也“三天打鱼，两天晒网”了，老师怎么批评也没用。
    进入六月，天气越来越热，高温本来就容易使人急躁，再加上中考压力，同学们难免会产生一些情绪上的波动，如烦躁、焦虑、不安等，这会影响同学们的学习情绪和复习效果。不同的孩子表达方式不一样，徐志勇就是其中一例。
    鞠老师说，徐志勇的表现说明他压力大，说话只是一种发泄方式。遇到这种情况，班主任老师不能一味批评，要做学生的“大朋友”，及时和学生沟通，关键的一点就是要帮助学生形成对中考的正确认识，告诉他们，中考只是人生道路中的一次小考验，无论结果怎样，尽力了就是好样的，要从这次经历中学会如何面对困难和挑战。此外，一旦出现这类学生，老师还要关注课堂气氛的变化。如果压力大成为全班的普遍现象，班主任可通过组织一次心理班会集体解决。

每个学生都不同
    鞠老师最近发现，张超和刘强的成绩都直线下降，眼看中考到了，鞠老师心里暗暗着急。她想出一个办法，每天放学后，分别找张超和刘强谈心，给他们讲一些奋发而成功的故事，希望通过这种形式让他们受到鼓舞，半个月后，张明的成绩有了明显进步，刘奎却没什么起色。王老师觉得很奇怪，为什么一样的方法，在两个孩子身上的效果却截然不同？
    鞠老师认为，在一个班级里，每个学生都不同，都拥有自己的个性和特点。张超是一个心态积极的孩子，通过鼓励就可以找到目标，而刘强却更容易焦虑，老师给他讲那些伟人成功案例，反而适得其反。对这样的学生，首先要让他树立自信心，要及时表扬他的进步之处，再因势利导。
    面对不同情况的学生，班主任老师要多费些心思，分层指导，让不同层次的学生都看到希望，获得充足的动力。