素质教育是当前最热门的话题。所谓素质教育就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和创造能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德智体美等全国棉发展的社会主义建设者和接班人的活动。《中国教育和发展纲要》曾经指出，中小学应从“应试教育”向“素质教育”转变。作为一名数学教师，也应该把素质教育贯穿到数学教学的过程当中。在传授知识，培养能力的同时，发展学生思维，它高道德修养，增强动手和实践能力。下面就如何惊醒素质教育下的数学教学，谈几点看法：

     一 把德育教育渗透到教学当中，培养学生正确的人生观，价值观和爱国思想

     数学教材中蕴藏着丰富的思想教育内容。在教学鲜红应当重返挖掘教材。例如周公的勾股定理原形；祖冲之的割圆术；杨晖三角；祖暅远离等等，这些都是我国历史上在数学方面的成就。如果经常提一提，学生就会因为这些而自豪，对数学产生更浓厚的兴趣，也会产生香味中国数学作贡献和为祖国争光的想法。

     二 在数学教学中充分发挥学生的主体作用

     教师是教学活动中的指导者和教育这，是教学过程中的组织者和领导者。但在学习过程中，学生是主体。学生的主体性和积极性是决定课堂教学效率高低的因素，是内因；教师的作用只是外因。外因必须通过内因作用。也就是说学生的学习是在教士的指导下完成的。所以，在课堂上教师要尽量少用时间，学生多用时间思考。所以，启发式教学自然首先被教师选用。从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲和学习兴趣，引导他们积极开展思维活动，让学生主动地获取知识并逐步学会独立提出问题和解决问题的能力。正如孔子所说“不愤不启，不悱不发”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，“举一隅，不以三隅反，则不复也”。

     三 与实际生活联系，注重实际应用

     数学起源于生活，但在数学的研究和发展过程中似乎变得抽象。学生学起来也感觉枯燥，甚至认为没用。但是，我们教育者如果在教学中讲数学融入到实际生活中，就会恢复数学是“美妙无穷”的本性，学生就会更积极主动地去学，也不会感到学数学没用。比如讲二元一次方程组用“鸡兔同笼问题”、“喝酒醉客问题”、“百钱买百鸡问题”等说明，学生不仅认为学数学用拥也会兴趣浓厚。如果教学中处处有生活，那么学生就会学到真正有用的数学，也能够把数学学好，整整实现数学的素质教育。

     四 注意“题海战术”的实施

     应试教育的本质就是靠题海战术使学生取得高分，而素质教育则要求摒弃题海战术。我认为在素质教育初期，应该考虑应用进步中的“题海战术”。首先，要想学好数学不做大量的练习是不行的，但我们教师可以选择于实际生活联系紧密的题目而不是那些理论性强，过程复杂的题目。这样学生对所学知识既掌握了，又不会产生厌烦的心理，同时能力上升也会很快，适合现在的考试和社会的发展。淡然这就要求教师对数学知识及发展动向把握清楚，能够找到合适的题目。

     五 面向全体，因材施教，使学生充分发展

     数学知识连贯性很强，掐不便的没学好，后边的可能学不了。而在学习过程中，学生因为受到某些因素的影响，可能对某块知识没有掌握或是理解不清楚，一直影响到了后边的学习。这叫要求教师能够充分了解学生，能够发现他们在学习中出现的问题，并进行及时解决，针对不同学生的不同情况进行教学，使学生共同进步。

     六 加强教师自身的素质