曾几何时，我钦羡我的老师能将新知识娓娓道来，站在讲台上“挥斥方遒”，为我开辟一方新知识的天地；曾几何时，我疑惑我的老师头脑里究竟有多大的知识宝库，能将知识由点及面，形成一个完整的结构体系；曾几何时，我敬仰我的老师身上有着神秘的感召力引导我为事从善。“老师”，多么神圣的字眼，它是道德的凝聚，智慧的化身，它给每一个孩子带去温暖，带去希望。在这样的钦佩与羡慕中，做一个老师，是我一直以来的梦想。
经过多年的努力，今天的我已登上了那个梦寐以求的讲台，成为了一名真正的老师（虽然是实习）。
迈步校园，学生的一句句“老师好”，会让我心里掠过阵阵暖意；课堂上，学生们积极主动地回答问题，会让我的心里充满喜悦与甜蜜；自习课上，学生们积极让座，会让我的心里沁满幸福与欢愉… …
我已由一个学生变成一名老师。是啊！我是一名教师，我必须给学生做好榜样，处处严格要求自己；我是一名教师，我必须认真工作，对他们负责到底，为他们送去知识；我是一名教师，我必须既引导他们进入知识的殿堂，又要引领他们学会做一个对社会有用的人。
而这些都是我在实习生活锻炼中学习与体会到的。忆初来时，我对周遭的环境不熟悉，对于做老师更是陌生与胆怯。第一节课，讲台上的我满是紧张与局促，可是学生们的积极配合却给予了我极大的勇气，才不至于让我半途而废、仓皇出逃。一节课下来，我认真地总结此次的教训，于是备课本上被我密密麻麻地一阵涂鸦。有了第一次的经验，第二节课我重整旗鼓，再上讲台。第三次、第四次… …现在的我终于退去起初的紧张，适应了这三尺讲台，已经可以按照自己的思路、节奏将课进行到底，并且收到了不错的效果。最有说服力的是我接手的高一（5）班。它可称的上是这所学校的一个“名班”。之所以出名，在于它乱、秩序不好。刚接手时，心里压力特别大：这样一个班我要用什么样的手段才能“制服”他们呢？但是经过这一阶段时间的上课，我对高一（5）班的印象大为改观。（5）班学生对我的讲课方式已基本适应。他们活泼，有朝气，并且与我配合默契。活泼的课堂气氛，总能让他们很快地掌握知识，同时也使我们的距离更近了。有一次在（5）班讲课，讲到了“理想”，学生对这个话题有说不完的话。“谁能没有理想，没有理想就没有前进的动力”、“小时候我的理想是当老师，但是现在我想做校长”、“我的理想是无论在哪个领域都要做一个冠军”… …学生的回答让我哭笑不得，但也能让他们认识到好好学习的重要性。
当然，在教学的过程中，我发现了老师其实是一个很复杂的角色。教师是一个复杂的角色：教师是编剧，一堂课的内容安排全靠她来编排；教师是导演，一堂课的节奏，学生的活动全靠她来组织、掌握；教师是演员，她必须演好自己的戏，尽量力求生动形象；教师是剧务，她必须细致入微地关心关爱每一个学生，照顾他们的学习、生活。
如今我已经实现了幼时的梦想，站到了三尺讲台上，进入了教师的行列。既然走到了教师的岗位上，我就会努力扮演好编剧、导演、演员、剧务的角色，在这样多重角色中品味人生，享受工作的快乐！
历史文化学院 临漳二中实习生 杨淑晓
