富有生命力的教学应该是让学生们积极地动手动脑。这不光是课改的方向，同时是符合学生实际的。如今，这种活动式的教学方法已经被部分农村中学所采用。我所在的实习学校---马村中学，近日就开展了一次手工制作活动。

      老师倡议学生们动手制作几盏孔明灯，以此来表示对四川汶川大地震中死难者的哀悼，同时锻炼学生们的动手动脑能力。任务布置下去后，学生们自己划分了制作小组，小组成员各有分工，分头行动，赶制自己的孔明灯。学生们充分利用宝贵的课余时间，积极地搜集制作的材料，遇到不懂的制作原理和技术性难题时，互相讨论，各组相互借鉴，同时得到了老师们悉心的技术指导。经过两天热火朝天的准备和忙碌，学生们成功地制作出不同颜色的7盏孔明灯。

      在晚自习之前的傍晚时分，师生共聚操场之上，围成了一个心形。首先，师生为四川汶川大地震中的死难者默哀一分钟。继而，大家依次点燃孔明灯，7盏孔明灯慢慢地升起，组成了一条长龙，飘向远方------孩子们默默地抬头凝视，遥望------他们多么希望，希望这些孔明灯能飘向灾区，为灾区人民带去希望和心灵的抚慰。他们相信，灾区人民总会战胜灾难，在全国人民的帮助下建设一个更加美好的家园。

      通过此次活动，我发现：小制作，不仅有利于师生之间的情感沟通，有利于学生身心健康发展，同时培养了学生的动手动脑能力和合作意识，使整个班级的氛围更加融洽。另外，我们教师可以在活动中很容易地渗透思想品德方面的教育，潜移默化中让学生树立正确的“三观”，可谓好处多多。小制作，大文章，我们在顶岗实习支教期间，不妨适当地组织一些有意义的小游戏、小制作。

      教师的教学生命力在于智慧创造，“小制作，大文章”，不失为一个智慧创造。

第六期 任丘顶岗分队 思想政治教育专业 王伯然