——被南宫一中老师听课后的反思

    5月22日，南宫中学教学一线有着丰富经验的老师们，在百忙之中来到二中，听了我们几个实习生的课，通过这次听课，使我受益匪浅。

    这节课，我讲的是七年级地理下册，澳大利亚这一节。我想改变一下以前讲课的思路，尝试一下与新课标的要求相符合的教学方法。在我以往的地理教学中，每讲到一个新的区域就一定要先讲它的位置、地形、周围的自然地理环境，然后再讲该地区的人文地理特征。但是我仔细研读教材后，发现教材中澳大利亚这一节的第一框题，是“世界活化石博物馆”，我觉得既然教材突出该区域的这一人文特征，并且根据初中一年级学生认识事物的规律和过程，就应该先“讲活化石石博物馆”这个知识点，并且要着重地讲！生动形象地讲！至于这一区域的位置、地形、自然环境，在讲为什么澳大利亚是世界活化石博物馆的时候，把这些知识穿插近来进行解释和说明。

    按照课前我精心准备的教学设计方案，对这堂课进行了讲解，讲的过程中，我感觉到效果不是很理想，最后内容讲完了，竟然还剩下了足足二十分钟。在这二十分钟内，我对自己的教学进行了反思，我认为感觉不理想的原因有两点。一、自己知识面不够宽广，不能够给学生讲一些相关趣味地理，来吸引学生，并使他们有所收获。二、课前对自己所讲内容的多少和时间的分配，没有进行细致的考虑，导致讲完课后剩下那么多时间，这是一个明显的教学失误。

    下课后，南宫一中的地理老师张其佳，对我的课进行了点评，他肯定了这节课的优点，也提到了存在的问题，我深感他说得很对。经过自己的对不足反复思考，总结如下：一、关于重点和难点，体现在我的教学中，讲解的难点不一定是教学的重点，在这一堂课中的一个难点就是大陆飘移说，对于七年级学生来说不好理解，尤其是那些基础较差的同学。但对于这节课，它虽然是难点，却并不是重点。二、关于备课的问题，体现在我这一堂课欠缺的是备学生。作为实习老师，我们往往关于教材内容以及相关资料准备得比较充分，而忽略了自己的劳动对象，也就是所教学生的实际情况。我所实习的学校，学生基础普遍较差，关于大陆飘移说，启发他们进行思考确实很困难。以后的教学应该充分考虑到学生的实际情况。三、关于课堂提问，提问和问题设计，应该针对不同的学生，采取不同的方式，这些在课前都应该想到。四、在讲授过程中，我不断启发，不断提问，但是学生始终说不出准确的答案，对我的心情产生了一定的影响。其实学生回答不够准确，是很正常的。应该认真分析原因，积极对他们进行引导。六、关于板书，板书应该体现出老师的教学思路以及教材的知识结构。今后我会更加注意。

    我相信我讲这堂课的总体设计是正确的，但在具体操作过程中暴露了很多问题。这些问题并不足以阻挡我前进的脚步，因为实习过程就是我们发现问题的过程，成长的过程，通过实习，会使我们真正走上工作岗位时更加成熟。实习就是在摸索，让我们在摸索中前进，在前进中坚持！

南宫市二中实习生 焦斐斐

2008年5月30日