前言：2008年3月到6月，我经历了大学生活中最有意义的阶段，即“顶岗实习支教工程”，由此，我对教师职业生涯的探索真正开始了。感谢河北师范大学和实习学校共同搭建了这样一个特殊的舞台，让我积累从教经验，提高教学技能，不仅给我增添了就业砝码，而且使我重新认识了自我，进一步了解了社会。在这个过程中我成长了，这是最大的收获。我愿意用文字记录一个真实的顶岗实习支教，反思走过的点点滴滴。

      初来乍到，兴奋中带着焦虑。“岗友和实习学校是我理想中的那样吗？”

      是缘分让六个来自不同学院，六种不同个性的朋友走到了共同的目的地——一所镇级中学，我们有幸住进了新盖的宿舍楼，除了需要自己做饭外，这里的生活条件比我们预想的好多了。到了一个新环境，就要尽快适应周围的一切，我在生活上努力克服一切困难，在实习工作上，从听课到试讲，力求走好每一步。但实际情况有点令人担忧。比如：学校领导对我们不重视，当地老师很保守，不肯放权把课给我们，我们无法和当地老师顺畅的交流；我们还感到当地学生对我们不尊重。另外，我们六个人的课时量差别很大，有的忙得够呛，有的空闲时间不少，再加上六种性格难免会意见不合，因此没有组建成一支团结的队伍。虽然我只教一个班数学，同时担任这个班副班主任，得到的锻炼也不少，但我总觉得这种实习生活与我理想中的相去甚远。那么，就只能任其发展下去吗？不！我马上调整状态，乐观面对一切，学校不重视我们，但我们必须重视自己，用主动和热情的工作态度去代替消极的怨天尤人，我要尽全力把一切工作做好。

      必须走好角色转型期的第一步。“我有没有把自己当成一名老师？”

      我天生爱笑，可以一整天笑容满面，但没想到微笑是新老师成功入职的拦路虎。在前几节课里，我初为人师，脑里还没有一个概念“我是你们的数学老师，你们必须听我的”，结果我像是一个大姐姐，没有给学生留下“严师”的印象，给后面的教学工作制造了很多麻烦。我发现，如果学生不怕你了，就算你在维持课堂纪律上下再多功夫，都实与愿违。上好第一节课，第一印象如此重要，如何树立威信的确是我要仔细考虑的课题。我应该在学生面前表现出自信、大方、沉稳、坚定和熟练，因为这都是一个成熟老师的标志。

      每节课我都要求自己声音洪亮、语言精确、面向学生，这要求我必须认真备课，吃透教学内容，胸有成竹地走上讲台，在课上，我注意觉察自己的言行举止，一步步朝成熟的教师角色迈进。但不免遭遇失败的课堂，原因是不自信。我从不打无备之战，但有时只顾备教材，忘了备学生，使课堂调控成了我的弱项。然而，我认为树立威信的根本是把课讲好，结果有一段时间我坚持得很好，课堂效果有了明显提高，应征了我的想法。

      理论与实际的冲撞让我失望但不能绝望。“擦干眼泪，还有希望。”

      如果说我们学习理论的意义是更好的指导实践，那么顶岗实习支教就是实现这个意义的过程。我们作为大学生，在教学理论方面胜于当地老师，但在教学经验上远不如当地老师，因此双方相互学习，优势互补，共同进步，是我们都渴望的结果，然而，当地保守的教学观念扼杀了我尝试的动力。

      我教的班数学成绩及格人数是年级里最多的，但成绩两极分化严重。我下决心提高后进生的成绩，采取了一些措施如：分层次布置作业，课上提问，课下谈话等等，但这几名后进生的底子很差，还有学习困难，而且他们一点学习动力也