来到兴隆职中实习已经有两个月了。从八月二十七号便开始上讲台教课，到现在我已无法数清已经上了多少节课。虽然没有了那种紧张和害怕的感觉，但是总是感觉缺了什么。对于所讲的课，自己都感到有些枯燥，却不知怎么来改正。
十一月十五号，林岩老师来我校给我们传授经验。我向她诉出了我的苦闷：古文很枯燥，学生不爱听，上课总有睡觉的，并且学生基础很差。林岩老师对于我的抱怨，进行耐心的讲解。她告诉我，只有让学生自己动手做，才能使这堂课有意义，学生才不会睡觉。她向我讲解了关于教学中，要进行快乐教学。我把林老师所给的建议准备运用到教学中，我开始了一次大胆的新理念尝试，快乐教学。
十一月十六号，上午第二节课。我开始了我的第一次快乐教学。我把整堂课设计为10+35，就是老师只说十分钟的话，其于的三十五分钟全部由学生来说。这是一堂古文课《子路，曾皙，冉有，公西华侍坐》。本课的重点是让学生从人物语言中来探讨人物多姿多彩的性格特点。为了避免我黑板字很难看的缺点，我准备这堂课所有的字全由学生自己来写。
首先，我让一位同学来写题目，她平常喜欢睡觉可是字却很漂亮，她写的很认真，写了两次才放心的离开。接下来我把班里的学生分成三组，小组之间互相讨论一些重点字词的解释和重点句子的翻译，给几分钟后让他们不会的提出来。几分钟的讨论后，我开始问问题，第一 组没有人提出。我并没有失望，我给予表扬后，问第二组，一个学生问了一个关于通假字读音的问题。这个问题没有在我备课之内，我突然被难住了。这时我想到了第一组，于是我让第一组来回答，而第二组对于给出的答案显然有些质疑，我于是插入其中，把这个问题先放下，去解决其他问题。当下课后我才知遇见这样的问题，大胆的告诉他们，我不会，然后在课下及时解决，及时给他们答案。
学生们已经被我所分得小组方式感到有些好奇了。我看到一些学生眼里有一种好奇和期待。我更加有信心来进行我的备课计划了。
开始进入本课重点了。我为了调动学生的积极性，使每一个学生都动起来。我把班里的学生开始分为四个组，分别扮演子路，曾皙，冉有，公西华这四个人。然后就让他们互相讨论，在此同时，我给每个小组安排任务。一个小组里要有三个人，一个人来读，一个人来翻译，一个人到黑板上写出此人的性格。我知道这个班的人很有责任心，所以他们的团队精神特别强。为了不让自己的组输给别人，每个组员都融入其中，开始热火朝天的讨论起来。我发现平常有两个很爱睡觉的女孩，今天不仅没睡觉，还讨论的很积极。看到他们那么用心的样子，我有一种从未有过的兴奋。
这时，我突然看见有两个男生，他们两个是学体育的。平常天天会趴在桌子上。今天没有趴着，但是也没有参加讨论，只是做着。我灵机一动，让这两个男生分别扮演孔子甲和孔子乙，看谁表演的最好。这两个男生被我的话吓了一跳，变得很紧张。有些出乎他们的意料。他们赶快忙起来，不时的向左右的学生问：孔子说了什么话，如何翻译。李雪松，一个大个子男生，第一次问了我关于语文的题。我会心的笑了。我知道他们已经把自己真正地当成了这堂课的主人。
十几分钟的讨论后，小组们开始各显其能。第一组对于子路的语言有些不到位，我就给他们示范，然后在让他们从来。明显有了好转。第三四组则有一种想同时进行的感觉，跃跃欲试。对于孔子，他们说的不是很好，但是这是他们第一次在课上发言，其实已经很好了。
每个小组，每个人都在为自己的扮演进行评价。不知不觉中，下课的铃声已经响起。我的学生仍处于一种兴奋的状态，而我也一样，同时，还有一种幸福。虽然课中仍存在着一些缺点，但是，我却为自己找到了方向，这是来这里实习期间，上的最轻松，最快乐的课。兴奋弥漫整个教室。
