一些应对讲课中遇到问题的方法

      来到赵中实习已经有一个多月了。通过一个多月的锻炼，我已经初步掌握了一些应对讲课时所出现问题的方法。下面我就根据我所遇到的问题来详细阐述这些方法。

       初上讲台时，很多同学会遇到这样的问题：声音小，讲课快，板书乱。首先说声音小，导致声音小的原因一般有两个：一个是过于紧张，另一个是天生声音小。克服紧张并不难，我的方法是转移注意力。具体的做法是在教案的开始处多设几个问题，通过提问你会了解学生对你所讲知识的掌握情况，这样你会把注意力集中在学生听课的质量上而忘记了紧张，从而消除了紧张。如果你天生声音小，那你就需要练练丹田发音了。提起丹田发音，很多人都会想起武侠小说里的狂狮吼。其实生活中用丹田发音的例子很多，比如刚出生的小孩哭时就是用丹田发音。细心的人会发现小孩哭时声音很响亮，而且持续的时间很长。但是我们

      平时哭时是用嗓子发音的，哭的声音小而且持续的时间短。如果我们哭的时间长了，我们的嗓子会哑的。说话的时候也一样。如果我们用丹田发音，声音大而且持续的时间长。如果我们实在找不到感觉，我们可以尝试去学小孩哭，在哭的过程中可以体会到丹田的气流。导致讲的快的原因一般也有两个：一个是紧张，另一个是自己平时的语速就快。克服说话快的方法有很多，我的方法是模仿。具体的方法是在你身边找一个说话慢，而且吐字清晰的人，然后去模仿他说话，如果实在找不到，你就去模仿新闻联播的播音员去说话。要记住：你平时所说的每一句话都要去模仿。一个星期下来，无论你的语速还是发音都会有很大的改善。

      至于板书乱，改进的方法也很简单，只要你在课前能精心的设计板书，并且在课前试讲一次的话，板书是不会有问题的。

      讲过几次课后，我们可能会遇到这样的问题：讲课时重点不突出，出现知识性错误，语言的连贯性差。想做到讲课时重点突出并不难，我的方法是在写好教案后，用红笔画出上课时要强调的内容，然后多念几遍画出的内容，在讲到这些内容时，注意使用抑扬顿挫的声音就可以了。如果你做不到，你可以在试讲的时候让别人看着你的教案去听，当你讲到画出的重点内容时，没有用抑扬顿挫的声音，就让听课的人及时指出，几次以后会进步很多。出现知识性错误大多出现在借题发挥时，即这些内容我们没有考虑到。讲课时避免知识性错误并不难，我的方法是对于模糊不清的知识不要乱讲。如果你讲了并且在课上发现了错误那你要及时改；如果你课上没有发现，那你一定要在下一节课把正确的知识讲给学生。讲课时语言的连贯性与你的备课关系很大。如果你备课时稀里糊涂的，教案写不好，讲课时语言的连贯性自然就差。因此备课时你要充分考虑各个知识间的内在联系，使用合适的连接词去组织语言，讲课时语言的连贯性自然就好。

      这就是我的一些经验，希望对大家有所帮助。