想教育，你配合老师一块做，其次是提高你的学习成绩和各个方面的能力！”
在李某某的协助下，小马开始从个人责任感，以及对别人着想，不影响别人以及未来社会对知识的需要等对孩子们进行教育，不只是他,全班的成绩都有明显的提高，同时李某某也获得了更多的友谊。
案例四
在来到西八里中学之前，我们就已经了解了一些有关我们要教的学生的一些情况：这些学生在学习上被称为“后进生”，
在纪律上可谓是难管至极。但我们就把这视为一种挑战，如果这样的学生都能被我们教好管好，那在以后的教学生涯中再遇到
什么样的学生都会应对自如。真正的接触到这些学生，才了解到他们当中有一些还是很有潜力的，他们反应敏锐，接受新知识
快，只是在升入这所中学前的基础很差，于是自己给自己起了个称呼“大头”，其实这是他们在双优学生面前的一种自卑的表
现。就是这一点说明了他们还是知道自己的不足还是想学习的。针对这类学生小孙主要是通过各种途径对他们进行鼓励，让他
们发现自己的优点，建立自信心。比如：小孙在讲新知识的过程中穿插讲一些他们落下的基础知识，或者找时间专门给补基础，
双管齐下，慢慢的成绩上来了；在课上提问题之后，如果有学生跃跃欲试就鼓励他们勇敢的把自己想要说的话准确的表达出来，
并给予适当的鼓励，让他们体验到成功的喜悦；此外还有在作业上，每次作业她都针对个人特点及作业情况认真批阅，写评语，
少则以两句鼓励的话，多则一二百字的作业分析和建议，经过这种交流方式，他们的作业情况有所改善。
经过长时间不断的努力，他们都有了一定程度的提高，并且在和孩子们交流的过程中，小孙总能被孩子们的话语和行动
感动，师生之间结下了很深的友谊。
