实习以来，我们学到了不少的东西，生活中有快乐，有哀愁，有喜悦，有沮丧，我们都深深了解到老师这个职业的艰辛与成就感，我总是在想如何才能做一个好老师呢，我喜欢老师，更想一辈子从事这个职业：教书育人。我觉得他很神圣，但是老师真的是很难当好，他面对的是人，不是物。管人是最难的，就像老中医摸脉一样，你先要了解学生的脾气秉性，对症下药，既不能威胁吓唬，又不能放纵其发展！我思索着，研究着该怎么做……

      古代思想家韩愈在《师说》中，把教师的作用精辟概括为“传道、授业、解惑”。难道做到这几点就算是个好老师了吗？ 时代在前进，学科在变化，对与老师的要求也在不断提高，做个好老师更是难上加难。但真的做了老师却又不知如何才能做好。工作了几个月，我对这个问题进行了深刻的思考。

      仅局限于课本知识的传授将远远不能满足现在学生的需要。在一个信息爆炸的时代，很多时候我们将与学生同时接受资讯，作为教师，我们在看问题的方法，理解问题的系统性方面优于学生，这时候，教会他们怎样去思考将尤为重要。学生思维的活跃性决定了他们有时会比教师更快速地接受崭新事物。好的老师，注重的是培养学生的科学素质。所谓科学素质包括必要的科学知识与科学的探索精神，对科学的渴望也十分重要。年复一年的作题，会扼杀学生的求知欲，令学生厌倦学习，这将是非常可怕的。好老师所要做的是教给学生一种选择的能力、思维方式和治学态度。

      不论是怎样的时代，好老师给学生上的第一课一定是要永远做个好人。只有学会做人，学生才会对社会有责任感，继而才能更加奋发努力。好老师教出的学生是永远能够正确面对竞争、面对名利的健康的人，好老师注重对他们品德的培养，只有一个品德高尚的人才能将自己所学知识贡献社会。21世纪里，需要改变的很多，但教给学生正确的做人准则这一点将始终不变。

      随着孩子们独立思考能力的增强，我们再也不能简单地将自己认为对的东西强行灌输给他们，我们要和学生做朋友，做好朋友。孩子们思考的东西，总结出来的东西或许不很正确和全面，我们要像朋友似地去影响和引导他们，我觉得这是好老师应有的一种素质。好老师不仅要会“教”，更要会“导”，现在的教师与学生的界限应该不再壁垒森严，新世纪的教师应更像好的导游，引领学生吸收崭新的知识，直面纷繁的现实，而非简单地告诉他们什么对什么错，应该怎样不该怎样，不是简单的‘领导’似的教师。其实，校园里、学生之间存在着一种‘学生文化’，以前很多老师缺少对这种文化的了解，作为好老师应早日深入到学生中去，与他们相互学习，相互促进。

      素质教育的核心就是创新，好老师对于创新教育会从小抓起，通过对创新意识的培养，突出强调创新能力与动手能力，将学与用相统一，使学生的全面素质得以提高，使他们成为新世纪的有为青年。

      只有不断地提高自己，扩大自己的知识面，才能不被时代淘汰，才能跟上学生接受信息的速度，才有资格当一个好老师。好老师的思维应该更开阔，知识应该更渊博，只有这样才能符合时代的要求，只有这样的教师才能教出符合新世纪需求的人才。好老师应不断地提高自己，应该把很多工夫放在备课上。学生是新的，教案是老的，这绝对不行。谈素质教育，我认为教师应是素质教育的排头兵，素质教育应当从教师开始，只有综合素质高的教师才能教出高素质的学生。

      在与学生教学相长的过程中，我会努力做好每件事，向做一个好老