借在留村中学实习的机会，我针对农村教师教学方面的问题做了一个调查报告。

      参加这次调查的老师最高年龄为40岁，最低年龄为26岁，他们的教龄多是10年左右，其中最长的为21年，教龄最低的是6 年他们都是镇中初中的老师，职称都为一级或二级，没有高级。这些老师的月工资都在1400——1500元之间。

      从他们从事教师职业的原因来看，更多的人选择教师这个职业是因为教师工作较为稳定，但是如果重新选择，他们并不确定还会选择这一职业。只有少数热爱教育事业的老师表示下次依然选择教师这一职业。

      通过老师对自身情况的认识的几个问题的回答，可以看出：对教学经验方面的积累、教学反思、参加学校组织的培训、阅读专业方面的书刊等问题更多的老师选择了“一般”和“很少”，选“很多”的只有极少数，而导致老师选择“一般”和“很少”的原因主要在于农村的教学设施，也就是说学校的条件限制了老师发展。

      沙河当地大部分中学正在推行教学改革，针对教学改革，老师认为最大的困难是无参照案例和无专业指导。而结合老师最喜欢的培训方式，老师们更容易接受的是案例分析，通过这种方法可以更好、更有效的提高教师的能力。

      结合调查问卷和当地的实际情况发现，教师在教学设计和运用现代教学手段的能力上还需要大步提升。留村中学的“导学稿”已经有手写改为打印，但还是有许多老师不会打导学稿。

      尽管初中不需要老师有研究生那样深的知识积累，但是在信息时代，农村教师的知识更新速度让人心忧。他们在掌握新技能、新教法、参与新教改方面还处于弱势。农村先进教学设备的不完善是农村教师落后于城市教师的一个客观原因，而思想上的固守则是农村老师们落后于城市教师的一个主观原因。

      而且农村教师在教育论文方面做得还不是很充分，其最主要的原因在于知识的欠缺。很多老师都是发现了可研究的问题，但是由于自身的知识积累和学校的条件的限制，而不能解决问题。可以说这些老师的经验是丰富的、充足的，但是把经验上升为理论对他们来说还有一定的困难。

      在对学生的看法上，所有的老师都有自己不喜欢的学生，但是在老师讨厌的学生中，不听话、上课捣乱、敢和老师顶嘴的学生占主要的。没有任何老师会因为成绩差而讨厌某个学生。

      而且在农村学校有一个明显的问题是有些学生的家长不明事理这是一个让老师头疼的问题。现在的学生都是90后，在家里被捧惯了，到学校不肯受半点委屈。老师的批评听不进去，叫家长来了，家长护学生护的不像话，让老师的工作很难做。

      另外，面对同样的问题，男老师更多的是因为知识上的不足而完不成，女老师则更多的是因为工作家庭的双重压力没时间而完不成。

      通过这些调查，从教师自身的情况和教师与学生两方面来看，教师在教学设计和运用先进的教学设备上还需要进一步提高，农村的教育设备条件限制了老师的发展。而对从农村学生的现状来看，理论上的柔和政策也是行不通的，“刚柔并济”才是老师管理学生方法的最佳选择。

第六期 留村中学 文学学院 樊丽静