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| 来源： 点击数： 录入时间：07-01-15 00:00:00 | |
时光飞逝，转眼间3个月的实习生活已接近尾声。回首这3个来月的实习生活，我有很多的感触。从学生那一声声“老师好”中，从学生那一双双渴求的眼神中，我真正体会到作为一名教师的神圣和责任的重大。
在实习期间，我始终在探求如何做好一名优秀的人民教师。
我知道，要想让学生能够真正信服与崇敬，掌握好扎实的专业知识是其前提。但光是这个是远远不够的，实习生最缺乏的还是教学经验。为此我在精心备课的同时还要认真学习教育经验理论，不单向有经验的教师寻求教育方法与经验，而且在给学生正式讲课之前，先在我们实习生中试讲，相互探讨与交流，精益求精，认真讲好每一节课。同时我也注意留心和搜集一些学生感兴趣且有益于课堂教学的材料，这样不但可以扩大我的知识面，在运用于课堂教学时还会增强学生学习的兴趣，从而提高学习效率。
在实习过程中，我也深刻认识到，要想成为一名合格的教师，必须对学生投以无限的热爱之情。人是有感情的动物，那么学生也是如此。只有用爱心呵护，学生才能够更健康成长。所以，无论在学习上还是在生活中我都要尽最大努力去关心和帮助他们。
在课堂教学中，我始终将自己定位在真正教师的高度并坚持严格遵守教师规章制度，从不懈怠。同样我在课堂上也一样严格要求学生。我知道：关爱不等于放纵。如果上课松垮，纪律混乱，势必会影响教学，也会形成学生自由散漫，无视他人及不负责任等坏毛病。但严也要采取合适的方式与方法。严格要求学生的目的是要学生上课多学一些知识，养成良好的道德品质和行为习惯。有些学生上课时爱搞一些小动作，爱发一些怪声，有的老师就认为这是给自己找麻烦，跟自己过不去，动不动就打骂，责罚学生，这样只会让学生从心理产生对老师的害怕，甚至会产生叛逆和仇视之情，如果是这样的结果也就失去了管理的目的了。其实学生的想法可能很单纯，也许他们只是想让老师和同学多关注一下他们的存在，也许只要你一个眼色示意给他，或是一句幽默的提醒，就可以平息一场干戈。
记得一次上课，142班的一个学生时不时的搞出一些小动作，开始时我看了他一眼，他消停了一会后有开始了，这时我正准备找同学回答问题，见此情形，我毫不忧郁的把他叫了起来，由于他没有认真听课，所以怎么也回答不出来，我又看了看他，他知道我叫他的用意后不好意思的低下了头，我当时并没有贬低他，而是善意的提醒到：“上课一定要遵守纪律，认真听讲哦，老师相信只要你认真听讲，一定能回答出来的——”课下后，我主动的找到他，他以为我会狠狠地批评他一顿，可是我没有，他站在我的面前低着头，比我还要高，我看了看他，说：“你的个子很高大，可是你的形象在老师心目中却远不及你的个子——”他看了看我，若有所思：“为什么？”“我也想知道为什么，你能告诉老师吗？”他沉默了一会，小声的对我说：“老师对不起，我知道我错了。”“你错在哪里了？”“我上课不应该搞小动作惹您生气。我下次一定遵守纪律，希望老师原谅我。”从那一次单独谈话后，他的表现明显进步多了，上课也很乐意积极回答我的问题，不久就和我成了好朋友。他说：“老师，我觉得您和其他老师不一样，当我们犯了错后您不会对我们冷言冷语，大打出手，相反而是用一些温和的话语引导我们，我们喜欢这样的老师。”
确实，孩子们也是有感情的，只要我们在学习生活中启发，耐心地加以引导和教育，用理服人，以情感人，让他们从心里真正认识到自己的错误，才能使他们从根本上去改正错误。这才是真正的关爱！
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