实习期间我担任高一 4 班的实习班主任，开始，我很是担心，怕自己这个“刚出道”的老师管不住那帮调皮的学生。

    班上有个叫李志的学生，上课经常睡觉。我曾用提问的方式叫醒过他几次，可都无济于事。向同学和原来的班主任了解情况得知，他经常到学校附近的网吧玩儿通宵，白天上课就睡觉。班主任也找他谈过几次话，可都没有什么效果。我也曾想过，只要他不打扰别人上课就可以了，可当我看到他上课睡觉时，又于心不忍，于是决定再尽自己的努力试一试。在作业中我尽力去鼓励他，课堂上用眼神去关注他，可结果却是我再一次失望了。就在我实习结束的前一天晚上我做了最后一次尝试——写了封信给他。两周后我收到了他的回信，我惊喜万分。他在信中写道：“爸爸和妈妈都到北京打工去了，我和奶奶一块住，我似乎没有家。我不是个好学生，因为我的成绩很差。我的世界是灰色的，我的心中除了自卑什么也没有。我觉得自己处处不如别人，没有人在乎我 , 只有网络可以给我陶醉和成就。老师，您是我人生中第一个给我写信的人，第一个如此鼓励我的人。您的信给了我自信和希望。我好长时间没有如此感动地哭过了。谢谢您没有放弃我！我向您保证，以后我会努力学习的。请您常写信给我，监督我，好吗？”我的心同样被他感动了，我没想到这最后的尝试让我看到了希望，我真地为自己感到自豪，为老师的职业感到自豪！尽管我已不再是他的老师，但我会继续尽一个师者的责任去鼓励他的 !

    我真正领悟：学生不是管出来的，是爱出来的。拥有爱心应是每位从教者的职业道德核心。每个学生都渴望被爱，渴望被鼓励。教师无论什么时候都不可以对任何一个孩子说放弃。

    通过听课、说课、讲课、做班主任等一系列教学环节的完成，我由陌生到熟悉再到自由发挥，成功完成了由一名大学生到一名准教师的角色转变。转变的过程并不如我想象的那般简单，它时刻充满了对过去自我的挑战。记录本上每次课后优缺点的总结，记下了我剖析自我，发现自我的印痕，同样刻下了我的收获与成长。

    顶岗实习真正让我们获得了教师职业上的成长。从理清一个章节的层次、把握一节课的重点、思考一个知识点的教学设计、创设一个科学而精彩的导入到课堂上气氛的调控、举手投足间的教态举止以及课堂秩序的维护、课堂上突发事件的处理、班级的管理技巧等，我都得到了一次前所未有的锻炼与提升，使自身初步具备了一名教师应有的职业素质。

    令我印象至深的还有农村基础教育教学条件的薄弱现状。我所在的中学是该县最大的一所高中，仅高一年级就有二十八个班，每个班平均八十人。他们仅有五名地理老师，只有一名具有大学本科学历，还有两名是非地理专业出身的。这样的师资条件常使有些学生所提出的专业性较强的问题无法从根本上得到解答。每位老师的工作量都很重，工资却很低。这是我来之前所没有想象到的。