望都县实验学校是一个全寄宿式学校，实习以来，发现这所学校存在一个明显的特点，即留守儿童在这所学校占有相当比例。其中，处于单亲家庭的儿童也有相当一部分。这种现象在新入学的初一年级体现的很明显，在初一年级召开的家长会那天，这一点得到了证实。

      思考一下，眼下社会和经济在飞速向前发展，农民面临生计问题，他们也在想办法融入到这场发展的潮流中去。面对当前物价猛涨，外出打工挣钱养生是农民必选的一条路了。而他们的离开却给家里留下了一个大问题——孩子怎么办？孩子的教育问题怎么解决？由于户籍制度的限制，孩子不能随同父母一起到城市，接受城里的高素质教育，昂贵的入学费用对他们是一个负担。那么孩子只能留在农村接受教育，而这些留守儿童由谁来照顾呢？被选的对象只能是祖辈或是亲戚，也就是说这些留守儿童的家庭教育职责只能由这些人来承担。

      家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。而留守儿童的家庭教育的责任交由这些父辈或亲戚来承担可行吗？

      老年人对待孙辈的心情更多的是溺爱，疼惜，对他们是有求必应。由于农村老年人文化程度有限，缺乏先进的教育理念和科学的教育方法，更不懂得少年儿童的心理特点和成长规律，而且对他们的顽劣行经不知如何管教，甚至舍不得管教。我实习所在的办公室也常有学生的祖辈被迫请到学校来与班主任沟通，从他们的对话中就可以证明这一点。他们对这些孙辈是无从管起，甚至有点舍不得去批评的意思。所以说祖辈并不能有效承担孙辈的家庭教育的职责。

      再说那些委托于亲戚的孩子，家庭教育更加淡薄。亲戚自家的孩子需要用心去调教，哪有更多的精力去管教别人家的孩子。除此，孩子委托在亲戚家中，可能会与亲戚家中的孩子产生一些矛盾，多少造成一些心理障碍，就很难在亲戚家中产生归属感。所以家庭教育委托亲戚来执行是达不到有效性的。

      与此同时，外出打工的父母处于对子女的愧疚，大多对孩子有求必应，并在孩子手中塞更多的零花钱，这种做法是万万行不得的。处于这个年龄段的孩子，生理和心理都还不成熟，很容易受到外界不良因素的影响，所以孩子手中留有很多零花钱只能滋长他们去接触这种不良因素的心理。

      通过我对任课班级中留守儿童的观察以及其他班级任课老师的反映，发现大部分的留守儿童在学习上不积极，作业不能认真完成，自觉性很差，逆反心理强，爱惹是生非，逃学，打架，违反学校纪律，而且自我保护意识淡薄，辨别是非、善恶能力弱等等，好似一种放任自流状态。而这一切缘于家庭教育的缺失。

      农民工外出打工求生存是不能改变的社会现状，近几年，这种势头越来越猛烈，留守儿童的教育问题越来越严峻，这个问题如果持续发展下去，将会严重影响到农村教育的前途，这就需要教育界给予万般重视。那么作为校方，在内部管理方面需做出有针对性的策略。

      根据在实验学校实习半年，对学校这样一个机构的初步认识，对于留守儿童的问题，我谈谈自己的想法。对于弱化了的家庭教育我们可以采用强化的学校教育给予弥补。

      建议学校建立一个留守儿童学生档案，把学生父母在什么地方打工以及父母的联系方式等内容填到档案中，以及学生平时的一些表现也要填入其中，做好与家长的及时沟通，向家长汇报学生的学习，生活情况，督促