不知不觉，我已经在赵县中学顶岗实习支教一个月了，其间讲了6节作文课、一轮文言课，还听了几节指导老师的课，点点滴滴，真是感慨颇多。体会最深的是课堂就像个小舞台，里面却有大学问；讲课就是表演；教师则是演员。

      每一次授课过程，都是一场演出，一场不知结果的演出。因此教师在每一堂课上都要非常投入的表演，演出中还要能够饱含十足的激情、绽放活跃的思想、彰显语言的魅力、传播渊博的知识，尤其是语文课堂，教师的语言尤为重要。上完第一节课学生就在我的建议本上写到“希望老师的语言能更有文采、有哲理、有幽默感”，可见学生们对我们老师的要求是很高的。的确教师语言就如课堂的灵魂，精妙的语言可以感染学生，点燃他们求知的激情，挖掘他们吸取知识的潜能，从而更好地使整个课堂充满生机与活力。

      和所有的老师一样，初为人师的激动不已和忐忑不安是我全部的感受，为了能展示风采且又不紧张，这期间我们总会将上课所需要讲的每一句话都事先准备好腹稿，将教案熟悉又熟练。

      第一次讲课，我为了抑制不紧张，把教案背得滚瓜烂熟，排练了好几场，尽管顺利的讲完了，但这时的讲课只能称之为“照本宣科”，即使有一两句精美的句子，也会显得穿插的异常僵硬、死板、不灵活；待到第二次讲课，我更多的融入了自己的理解与思想，站在讲台上开始进入状态，慢慢放松下来，不觉文思汩汩而来，张开语言的翅膀，播撒智慧的种子；……

      以后的几节课，我逐渐明白到自己不仅是老师——传道授业解惑，更像是一名演员，站在一个舞台上向观众（学生们）展示的风采，道出内容，授之以鱼，讲出气势，能够吸引学生，调动每一个学生的积极性，跟着我们的思路听课学习，从而营造一个良好的课堂气氛和学习效果。当然讲课不是所谓的做秀，而是一种表演式地讲课，体现的是语言的魅力，时间长了，我们会发现虽然备课教案的框架结构、时间安排是一样的，但不同人有着不同的讲课语言风格，所达到的效果自然也是不一样的，这就是语言的艺术。可见讲课也是一门学问，它是结合语言、肢体、文化等等学科知识的综合性的艺术。

      上课，是用嘴思考的一种活动。上课注重在“讲”，不在于背诵或朗读。我们面对的是交流对象，讲课面对几十个学生时，应把他们简化为一个人，当向一个学生授课时我们就不可能看着讲稿对其背诵或朗读你的讲义。应该向一群耳朵侃侃而谈我们对某个观点、理论的认识与想法；讲课的同时，脑子得转得飞快，将自己的思考转化为语言向学生传道。每次上重复课时，都应有不同的表述方式，甚至在讲课中产生新的观点，这才使得上课不再枯燥。

      每每走上讲台时，我的耳边似乎总听到这样的台词“演出开始了”。下课时，心满意足地走下讲台，我似乎又听到“演出到此结束”的声音……

      人们常说“台下十年功，台上三分钟。”的确是这样的，要想讲好每一堂课，确实要下一番功夫的，语言不是一朝一夕的。还有那句老话“教师是人类灵魂的工程师”，三尺讲台上，我将用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”，用和煦的道德微风去抚慰学生稚嫩的灵魂！

      小小舞台有大学问！

赵县中学顶岗支教实习生 文学院 张翠翠