在班上经常会有一些上课不专心听讲，说话，与老师贫嘴，扰乱课堂秩序的学生，我称着学生为困难生。在这近三个月的实习生活中，在与这些学生接触了一段时间以后，我也总结出来了一些治理贫困生的经验，愿与实习的同学们一起分享。

    我所教的初二（三）班是学校中所谓的慢班。在这个班中有几个特别爱调皮捣蛋的男生。在课堂上，他们有时会发出一种怪声，引得哄堂大笑，扰乱课堂秩序。有时不服气老师的批评，当众与老师顶撞。我在上课的时候，也经常遇到这样的情况。一开始的时候，我很抵触，甚至不愿去他们班上课。但课是不得不上的，而且还要上好。为了维持自己的课堂纪律，提高课堂效果，针对这些困难生，我采取了：“情感感化法”。

    在课下，我单独找那几个困难生谈心，放下老师的架子，和他们一起聊他们的理想，聊一些他们感兴趣的话题，并表示我希望和他们成为好朋友。我会以朋友的身份对待他们，在学习和生活中遇到困难，我都会尽自己的最大努力去帮助他们。第一次谈完话后，他们不以为然，继续在课堂上我行我素。也许他们在想，老师说的会是真心话吗，她肯定是说的一套，做的又是另一套，她不会与我们成为好朋友的。我要打消他们的疑虑。当他们再次在课堂上嬉笑时，我并没有当众批评他们，也没有用犀利的眼神瞪他们，给他们难堪，而是冲他们笑了。也许他们还从来没见过在他们违反纪律后还冲他们微笑的老师，他们竟也不好意思的低下了头。接下来的那堂课，他们没有扰乱课堂秩序。

    运动会是增进师生感情，增强班级凝聚力的一个非常好的机会。我抓住了学校运动会这个机会。（三）班有好几名同学报了长跑的项目。以我自己的经历，跑完长跑后，一些同学会牙痛，我就提前准备了几块口香糖，托其他同学送到了长跑运动员的手中。事后，他们给我写了张字条：老师，谢谢你，您想的真周到。那一刻，我感觉心中很温暖。

    还有一次，我在校园中看到（三）班的一位同学（困难生中的一员）走路时一瘸一拐的，经过询问才知是在操场上打篮球的时候扭伤了脚。我劝他到医务室去看看，可他总是不好意思的推辞，原来是他没带钱，也不好意思向同学借。了解到情况后，我马上陪他去了医务室，并付钱给他拿了药。他也许是真的感动了，也许是我以前的感情投资终于有了回报，在我扶他回班级的路上，他对我说：“老师，以前是我们错了，我们以后一定好好学生物，上课再也不打闹了。老师，你看我们以后的表现吧。”我欣慰地笑了。从那以后，以他为代表的那一个小团体真正把我当作了朋友。

    果然，在以后的生物课上，他们再也不捣乱了，再也不说废话了，在其他同学违反纪律时，他们还会替老师维持。他们上课认真听课，积极思考并能主动举手发言，课下还经常问我生物学问题。在刚刚结束的期中考试中，他们中有好几个同学的成绩有了很大几进步。有一位同学的生物成绩由第一次月考的36分提高到了84分。

    既在我的意料之中也在我的意料之外。他们的成绩竟提高的这么快。

    这一次，我成功了。

    对于这些困难生，我以前也尝试过一些批评的方法。但是批评的方法对他们没有丝毫的效果。于是，我尝试采取了这种“情感感化法”，竟取到了这样意想不到的效果。如果您的班上也有这样的学生，您不妨试试这种方法。最后，愿我们大家的实习生活都能顺利，丰富，多彩。

顶岗实习第六期   饶阳同岳中学 生物 呼荣媚