在与学生的交流中，我了解到很多学生一直是地理这门课的“门外汉”。造成这种现象的原因是多种多样的，我现将其归纳如下：
      第一，不作为中考考试科目的地理，在学生和一些老师眼中就是可学可不学，学好学坏都一样，这种态度就使得学生对地理学习的重视程度不够。所谓“态度决定一切”，没有良好的态度，地理学习状态可想而知。
      第二，老师对学生的影响是很大的，有的老师可以培养出学生学习地理的极大兴趣，而有的老师则可以将学生所有的兴趣全部扼杀。没有了兴趣，对有些自制力尚不够强的初中生来说，学习地理不但是对自信心的打击，甚至是对心灵的一种摧残。据我了解，现在有些地理老师的教学态度不端正，他们只是让学生将书上的内容画下来然后去背，根本谈不上理解，更不要说激发学生的热情与兴趣，长此以往，地理在学生眼中就是“一潭死水”。
      第三，学习方法不正确是导致学生地理学习步入歧途的根本原因。很多学生反映说其实地理并不难，可就是不知道怎样学；有的同学说他学习地理只看书上的文字，地图根本就不看，最重要的是看不懂；有的同学干脆就说，地理就跟语文，历史，政治一样，只要背过了，就能拿高分......这些归根结底就是没有把握住一点：地图。我做了一个统计，全班学生中能够将世界七大洲和四大洋的相对位置图装在头脑中的仅占一半甚至一半以下。没有世界的轮廓图作支撑，怎样才能学好世界地理？还有一个统计，全班学生中有一半以上的只看书上的文字，很少或者从来不看地图。可想而知，有的同学告诉我说亚马孙平原在亚洲，我一点儿也不奇怪了。忽视了“地”的学习，空谈“理”有何用？本末倒置，造就了一大批地理“门外汉”。

第六期 赵县子弟学校 地理科学 刘红月