------记我最得意的一堂课

      辩论赛在下午的第一节课进行，中午我早早的便来到教室布置场地，我把黑板上用彩色粉笔写了一个大大的“辩”字。并把双方今天的论题写在旁边，又把相关的辩论规则简单的写了下。课桌也被我摆放成辩论需要的方位，辩手面向同学。一番折腾，一个象样的辩论会场便诞生了。

      上课铃响了，我走进教室，也许是被新奇的教室环境感染了吧，连“老师好”都喊的格外的欢快和响亮。我也更兴奋了，用激昂的语气引入了今天的辩题--人类对生态环境有正面影响还是负面影响。我们的辩论赛根据需要设计了五个环节，依次是自我介绍，立论发言，自由辩论，上下交锋，总结陈词。第一个环节简单自我介绍的同时，辩手们还不忘拉拉票，充分的发挥着自己的个性。这时我示意统计人员（我安排的学生）统计一下每一方的支持者各有多少。第二个环节立论发言时，各队都派出了自己队声音最响亮的辩手，简练的陈述了自己一方的观点。接下来的是自由辩论环节，这原本是我最担心的一个环节，才上初一，只看过一次辩论塞的小孩子们，能够针锋相对的展开辩论吗？事实证明我的担心是多余的！这个环节成了这次最出彩的环节，聪明的于士朝，机智而一本正经的发言，时而赢得同学们热烈的掌声；平时内向而不善言谈的于北川在这个环节中也有出色的表现。尽管目光中还有一些羞涩和不自信，但时而迸发出的犀利的言辞却为他赢得了阵阵喝彩！相信今天的辩论会会让他更加自信和阳光！胡新月，我的生物课代表，无论是在语势上还是在肢体语言上都表现的有模有样，这个可爱的小女孩！看见学生在自己的课堂上的成长，我想这就是身为一名教师最大的快乐了吧！

      比赛进入了上下交锋的环节，这是我自己设计的一个环节，为的是让更多的学生参与进来，我让台下支持某方的同学对另一方的同学进行交锋，以巩固自己所支持的观点，上下互动中也不时爆发出热烈的掌声。经过最后的总结陈词，辩论的五个环节结束了，统计人员再次统计有多少人支持正反方，支持率上升者为胜出队。最后由主持人（也就是本人）总结了人类对生态环境的双方面的影响，并宣布此次胜出队伍。下课铃响了，当我宣布下课时，同学们没有向往常一样一哄而起，似乎还有些沉浸在刚才的辩论中。一张张洋溢着兴奋和留恋的小脸，让我无比的有成就感！

      人说一堂好课的标准就是让学生能够沉浸其中，意犹未尽，我想我终于体会到这句话的含义了。真正的好课既是老师享受的过程，也是学生享受的过程！