五、看教师是否关注对学生的积极评价。强调教师要尊重、理解、信任、欣赏、关爱、宽容学生，进行赏识教育，引导学生养成良好的学习习惯和形成健全的人格。这就是我们评价教师能否实现成功教育教学的重要标准。

      六、看教师是否有开拓创新意识。强调教师要知道使用的教材只是一种版本、一个范例，我们是在用教材教而不是在教教材。拓展创新有明确的三个导向：一要直通考试，让学生学有成绩，体验成功，增强自信；二要揭示方法，加强“双基”，构建思想方法，形成迁移能力；三是考虑联系生活、实践和育人，让学生全面发展，提高实践与创新能力，达成从生活走向物理，从物理走向社会的基本教育理念。

      从理论上讲，四步导学教育法是相当符合现代教育改革的走向的，是社会教育未来发展的一条光辉大道。在导学稿上写有明确的目标：过程与方法，知识与技能，情感态度与价值观。而且，在设计导学稿的时候本科目的所有教师都要参与到备课中来，集众教师的智慧和经验于一体，分析到课堂上出现的绝大多数问题，了解到课程上的某些知识的具体讲授方法与技巧。

      但是，四步导学教育法的推广和普及是一个比较漫长和有难度的过程。学生的适应需要一个过程。教师的改变同样要有一个过程。有的教师就在抱怨教了好多年书了都已经形成自己的教学习惯了，却又要从头学起。由于现在留村中学尚处在推广试行阶段，所以我也尚且无法对本方法做过多的明确的评价。从四月开始，我就要从指导老师手中接过班级来正式授课了。这样便可以切身地感受四步导学法的内容及在教学过程中所碰到的种种问题。就可以对本方法有更深刻、更全面的了解和认识了。

      总的来说，四步导学法是一个很前沿的教育方法。我希望能在本次实习中更好地锻炼自己，学习新的教育方法，结合在大学校园学到的教育理念，把学校交给我的实习工作做到最好，给学校递一份满意的答卷。

第六期  邢台市沙河市留村中学 物理 05级2班 刘波