转眼间在南高二中的顶岗实习支教已接近尾声，这期间我们的各项工作都进展顺利，尤其是我们的讲课水平得到了很大提高。

      当然事情并非一开始就是那么容易！

      刚来的一段时间，对于上课我们的积极性很高：课下充分准备，课上面面俱到。但即便这样课堂效果也并不是太好：一个月下来，学生成绩并没有太大起色。困惑中的我们通过观察终于发现：在上课时，下面的学生只有少部分在认真听课，认真做笔记，很多同学人坐在那但心里却想着别的。更有的同学特别是坐在后排的同学，在玩他自己的。另外一点，即使是认真听课的同学，也只是机械的学习课堂上老师讲的东西，机械的记忆，解题时丝毫没有灵活性，不能举一反三。

      正当我们一筹莫展时，校长向我们推荐了一种“三三六”教学模式。

      “三三六”教学模式是山东杜郎口中学经过8年探索，创造的一种自主学习模式。所谓“三三六”即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

      按照这一种模式的要求，我们首先将班里的学生分成若干个学习组（每组大约七至八人），分别冠以个性的名称加以区分如：皓月流星、八打怪盗等等。按照师生互动和学生间互动的原则，每讲一节内容，都要留给学生在课堂上的预习时间。各个小组内部讨论所讲内容，找出疑难点，争取组内解决。解决不了的在请教老师。之后老师开始讲课，并提问一些问题由每个组派学生回答。我们会给答题正确和表现积极的组画上一颗小红星以示鼓励，对个人表现突出的还会有一定物质奖励。

      这种教学模式无形中也对我们教学提出了更高的要求。例如课前准备必须充足，由于每个学生都会参与进来，所提的问题五花八门，要想很好的解答必须增加自身的知识储备。另外就是课外的东西要大量扩充，作为提高学生兴趣的一个基本方面。

      这种学习方式极大的提高了学生学习的积极性和主动性，很多平时调皮的学生也积极准备，很好的融入到了课堂上。另外，也提高了一些学生的语言表达能力。试验过两个月后，学生们的成绩都有所提高，与我们的交流也越来越多。

栾城县南高二中实习点 殷蓉、平俊艳、张盼