虽然自己实习以来讲课不多但是存在的问题不少。在实验中学试讲时就有老师给我谈过这个问题，当时的认识是：太想上好一堂课，希望、要求过高而紧张，甚至发挥失常!

      现在再审视这个问题让我感觉到自己作为大学生不能再这样“形式主义”，将课堂当成自己的舞台去表演！为什么这样说呢？我一度认为自己对每堂课都很认真负责：搜集资料、写教案、备课，尽力去备好教学中每一个衔接处，也费尽心思去找一些有意思的故事或是设计一个个吸引学生的环节。但是正如指导老师说的：“你为了乐趣而设计乐趣，并没有寓教于乐。你们似乎在精心设计一堂课但是你的目的是你是否上好了自己的课，而我们每一课的目标是学生是否在这堂课学到知识。也就是你上课时想的时自己而我上课时考虑的是学生！”

      课堂需要表演吗？指导老师的课堂朴实的就像芦里中学的人一样，没有什么精心设计与勾勒的痕迹。虽然她总说自己上课很随意，但是讲《醉翁亭记》时她且备课很认真。她要求自己背这篇文言文因为学生必须会背，她时这样实践着“己所不欲”教学准则。我的老师一语惊醒我这梦中人！本来自己一直沉浸在讲《想北平》的“成功”中，以为自己讲课中一环扣一环，分析课文也是满口文采飞扬，滔滔不绝，毫不谦虚的将自己的八两知识倒出一斤来！现在回顾自己曾引以为豪的环节竟一文不值。老师的职责不就是教给学生知识吗？可是自己竟不料会犯这种低级的错误！

      课堂不需要表演，目的只有一个便是传授知识，课堂中心不是老师而是学生。我想一位称职的老师应时刻心中装有学生，处处为学生着想。而一堂课也无需去设计考虑什么“吸引人”的华丽的环节。但是上好一堂课需要引学生入胜，让他们听懂、会这才是最好的课堂。下周我要讲古诗词，我正在备课。怎样避免表演，怎样传授诗词的意境体会？课表、考试对“诗词诵读”这一要求是默写。所以从学生实际出发，背诵时目标。我这节课要花大时间让学生背诵、读书，至于赏识就放在次要地位，但愿自己做到不表演，像指导老师所说的“学生需要什么给什么，什么对学生成绩有帮助就是做什么，一切以学生为中心，老师时刻为学生服务，只要他能学会就行！”

      如此去做老师，课堂需要表演吗？

第七期 馆驻陶县芦里中学实习生 吴津津