五、本项活动的起止时间为2007年10月——2007年12月。

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【样稿】 传递掌声的魅力
2006年11月19日，我终生难忘的日子——我第一次以一名人民教师的身份登上讲台。为了这第一节课，我备了三天的课。开始，我虽然紧张，但充分的准备使课程还算顺利。就在我以为自己可以放松下来时，突然一名学生将手高高举起。我请他站起来，问有什么问题。他说：“老师，你用的是右手！”学生们哄堂大笑。这时我才发现自己正在讲南半球气旋的左手定则，而自己却高举右手在给学生做演示。就在那一霎那，我的头“嗡”的一声大了！再也想不起要讲的内容。我站在讲台上一动也不动。教室的空气像凝固了一般。就在我眼泪都快掉下来时，教室里突然响起热烈的掌声。我蓦然惊醒，向全班的学生深深地鞠了一躬，大声说：“谢谢！”我深吸一口气，找回了讲课的感觉。
我会对那掌声感谢一辈子的。因为这掌声代表了一种接纳与包容，一种真心的鼓励。如果没有那掌声，我也许今后再也没有勇气站在那方讲台上。是学生的掌声让我明白了，任何人都是渴望被鼓励的，特别是当一个人遭遇困境之时。在接下来的日子，我也竭力给学生以鼓励，将那掌声的魅力传递。在批改作业时，我不是仅仅简单的给一个“阅”字，而是根据每个同学的特点，写上一句鼓励的话语，画上一个鼓励的漫画笑脸，抑或一个鼓励的英文单词加上一个大大的“！”。慢慢地，我从作业中看到了学生们进步的足迹。我还打破惯例，将每节地理课的问候语由“老师好！”改成“我相信我能！”我要每天给他们，也给自己一份自信的鼓励。

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2007年10月22日