我是河北师大崇礼二中的一个实习生.在实习期间我不仅是191和192两个班的数学老师还当过191班的见习班主任,我认为班主任是全面负责一个班学生的教育和管理工作的教师，班主任除了是传道授业解惑的教育者外，还是一位管理者、引导者和监督者。前苏联教育家加里宁说：“教师的世界观，他的生活，他的品行，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”班主任和学生的关系密切，因此，班主任对学生的影响显得更为深刻。
班主任的工作对象即青年学生在中学阶段正是长身体、长知识的关键时期，他们在这时期具有典型的既有独立性又有依赖性、既有自觉性又有贪懒性、既有顺从性又有叛逆性的特点，处于不断变化和走向成熟的阶段，可塑性和变化性大。其道德品质、素质修养、人生价值观、知识结构、思维方式等都未定型。班主任作为教育者和组织管理者，对学生影响重大。
我认为一个合格的班主任班主任应当以自己优秀的表率作用和殷切诚恳的教导去影响学生们,因为好的班主任在他学生们的心目中是有魅力的，他们会自觉或不自觉地摹仿班主任的谈吐、行为举止，班主任的形象也会使学生们具有一种约束力。我认为一个合格的班主任应具备以下几个方面
一.学博为师.班主任首先是以一名教师的角色然后才是管理者的身份进入学生的生活和学习中。
孟子说：“资之深，则取之左右逢其源。”只有渊博的知识才能满足学生好奇的内心世界。渊博的知识能陶冶人的情操，充实人的精神生活。它是个人气质和内涵的具体表现。合理而完美的知识结构，既是班主任自身发展和学生全面发展的基础，也是影响班主任工作效果的因素之一。
班主任渊博的学识会在学生中产生一种精神动力和催人进取压力。学生对班主任有一种信赖感和崇拜感，就会自觉不自觉地对该门功课产生兴趣，才乐意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望达到的诱导和启发作用才能有效。学生可以原谅教师的严厉刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。班主任只有渊博的知识才能赢得学生的钦佩和倾心，才能管理好学生、教育学生和培养学生。
刚来的时候学生们对我这个小班主任很好奇,经常问我一些学科之外的知识,我都耐心的给他们讲解,而且有问必答每天晚自习辅导的时候也就不知不觉的担任起了其他学科的辅导工作.他们自然也就非常佩服我这个小"万事通"班主任.这使得我的班级管理工作非常顺利.
二.德高为范.教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用。
教育实践活动中，教师的思想观念、道德观念会自然流露于学生面前，并影响和熏陶学生.教师思想道德还对学生智能发展起重要作用。一方面，教师有良好的思想道德，兢兢业业，就会认真施教，努力提高教学效果，促进学生智能发展；另一方面，教师这种认真施教的精神又会起示范作用，激发学生的学习热情和进取精神，提高学生智能。
尽管是初中,学校的时间也非常紧,学生的学习任务非常繁重,为了调动他们学习的积极性我每天都到教室辅导(无论是否是我的晚自习),等学生们下自习我再回到办公室备课每晚都要忙到十一点多,由于学生们的宿舍和我的办公室对着,他们看在眼里记在心里自然对我都非常敬佩.
三.仪表风度，衣着朴素整洁而不呆板的班主任会给学生某种程度上的亲切感。
在教育当中就不会让学生觉得有距离感。英国教育家洛克说：“做导师的人自己应当有良好的教养，随人、随地、随时都有适当的举止和礼貌。”班主任如果做到这点，就能够更好地在学生心目中树立 一个完美的楷模。
尽管
