前一阵儿，我有幸代表实习学校参加任丘市各中学思想品德说课比赛，经过激烈的竞争，荣获二等奖。参加顶岗实习支教以来的几个月里，我加紧提高自己的教学能力，但对于说课从未接触过，还好，趁着年轻，“初生牛犊不怕虎”，再加上实习学校领导和老师们的悉心指导，一遍一遍的练习，终于在比赛中发挥良好，取得了不错的成绩，没有辜负实习学校领导和老师们的期望，同时证明了师大学子的实力和朝气。

      如今，看着拿在手中的荣誉证书，回想起当时的比赛情境，感受颇深。

      人说，“教，然后知不足。”我觉得，比赛，也可以知不足。参赛的老师们都是各中学的优秀教师。一些年富力强、教学经验丰富的老师，其业务素质很高，那种入情入境的演说，敢于创新的设计令人望尘莫及。但是，还有一些老教师没有走出说课框架的圈子，单纯地去背，去读，很枯燥乏味。通过对比和评委老师的精彩点评，让我学到了一些十分宝贵的东西，

      如何使你的说课抓住听课者的眼球，打动听课者的心，我总结了一下几个方面：

      第一， 语言恰当，举止大方。

      说课中使用的多是独白语言，切忌从始至终总是一个腔调，要有足够的音量，适当的速度，轻重缓急恰如其分，让听课者能从你的语调、音量高低中体会说课内容的变化。

      说课不是选秀，但举止非常关键。举止大方包括服装要整洁大方，精神要饱满自信，表情要和蔼可亲，手势要形象恰当。

      第二， 目标明确，重点突出。

      与上课的要求相同，说课者首先要说清自己上好本课的目标，让听课者听得明晰，而且在说“教学过程”时体现三维目标的达成方法。要说清本课的重难点，以及划为重难点的原因和重难点突破的方法。

      第三， 贵在说理，重在说法。

      说课的核心和灵魂在于说理，即说清为什么这样教，有什么理论依据，这样教有什么优点，通过灵活多样的教学方法突出自己的个性。

      第四， 举例典型，媒体恰当。

      说课中的引例不求韩信带兵多多益善，但求孙子用兵以一当十。引例要生动形象，富有代表性，能体现举一反三的特点。

      媒体的运用要恰到好处，要力争现场表演，让人真实可信，获得良好的说课效果。

      一节成功的说课一定要按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据地进行，力求用语言打动听众，用举止感染听众，与听众形成共鸣。

      说课有利于理清并熟悉教学思路，避免教学的盲目性，丰富自己的教学经验，同时，说课是教师综合素质的表现，逐步成为学校招聘教师的考核方式，我们实习生可以参加或自行组织一系列说课比赛，以此来促进自身素质的提高。

第六期 任丘顶岗分队 思想政治教育专业 王伯然