六月的雨驱走近来持续的高温，蒙蒙的细雨如一天轻柔的叮咛。窗外沸腾的校园，那些熟悉的天真的面容，再一次牵动我的心情。即将结束教师的体验，总在不经意的时候被不经意的风景勾起太多的感触。光阴荏苒，很快要和自己的最初的学生说再见了，最初的学生，多么激动人心的字眼。回首实习生活的点点滴滴，学生们留给我诸多美好的回忆和深切的思考，也倾注了自己最真挚的感情。

      刚来到藁城五中的时候，这里的学生对我们的到来给予热烈的欢迎，很快我便开始独立授课并随指导老师进行班级的管理，渐渐的和学生逐渐熟悉起来。由于班容较小，没几天我便能记住每个学生的名字。这使得课堂上的互动很顺利，学生对我的课很配合，也忽然很乐意和我交流。可能是年龄差距不大，我们这样的大哥哥也比较有亲和力，课下的交流也比较多一些。融入学生的日子里，我的收获颇丰，在了解学生的同时也认识了我自己。

      课堂教学过程中的相互理解与配合，那些活泼的身影，那些在课堂上纷飞的想象，一个个幽默的话语，常常使我回味。有时候下午学生比较困，我常常在讲课的空余抛出一些幽默故事，我很快收到了效果，同学们耷拉的脑袋渐渐重新有了新的生机，也专注起来。枯燥的物理课也变得很有意思，尤其在讲解习题的时候，我发现，我的发散性的想象常常让学生在捧腹大笑中获得解题的思路。适当应用漫画或者笑话来进行知识的融合是我在课堂教学中的最大的收获。教师的成功在于让所有的学生高效地接受所学的知识，然而要作到这一点，就必须让学生对自己的课堂产生兴趣，对我而言，语言的表达不是很好，幽默的语言和生动的例示就显出了它的优势。我喜欢学生的笑容，就象绽开的雨后的春花。

      讲课的日子也有阴霾，当我讲解一些较难的题目的时候，由于学生的基础较差，而我的思维跃动比较大，他们有时候跟不上，有的就会开小差，甚至产生厌学的情绪。每当这时候，我也很着急，更加语无伦次，讲起来也很无精打采，那样的课堂往往我没能很好的把握学生的心理，也没能很好运用幽默的力量，所以给我的印象很深。但是每逢这样的时候，我总会在下课后停留一段时间来询问他们的掌握情况，什么地方难以理解，然后在备课的时候加以研究和注意。课堂上我不仅收获了板书的提高和教态的练习，更主要的收获是语言表达能力的认识和提高，尤其是普通话的认识。

      作为代理班主任，我和学生的交流更多一些，对于学生的学习和生活中的各种问题进行及时的解决。那些和学生一起自习的日子很是难忘。早读的时候，由于自己学习的需要，我每天都和学生共同分享早读的时光。一起在朗朗书声中记着单词，读着长长的文章。我很喜欢在学习的空余观察那些高二的大孩子们，自习课上不同的神态，不同的表情，都成为我实习生活中记忆的佳篇。藁城五中的下午第四节课是公共自习，我需要监督出勤，也常常为他们各课的问题进行解答，对某些学生的各种问题提出合理见解，并不时对学生的进行心理的疏导，学生们也很喜欢我的到来，有的学生认为我是万事通。在了解学生的过程中，我也认识到了一些中学生的特有的性格特点；渴望表现自己，喜欢自由散漫，敏感而且善感，活泼好动，情绪表现强烈。学生工作的确很不容易，但又是一门艺术。

      由于课后的时光，我经常和自己的学生进行游戏和活动，他们对我很尊敬，也比较熟悉，所以可以畅所欲言。有时候谈论他们的理想，有时讨论学习中的喜好，有时评议社会的一些现象和学校的一些现象。学生大多是90年的一代，他们的思想很特别，但和我们的差