一直以为自己的实习生活就这样平淡的过下去，每天上课、备课，千篇一律，突然在18号接到通知：22号下午1-2节南宫一中的优秀教师要来听课，没办法，这周注定不能平静。校长安排我和李燕都在二年级（2）班讲化学，那是李燕的班。虽说我是这个班的副班主任，可我没教这个班的课，因此对学生们也不太熟悉。但这并不是罪重要的，重要的是我怎样组织一节课。于是我和李燕开始商量怎样讲课，她已经把O₂ 的制备讲完了，只能开CO₂一节了，因为李燕是原化学老师，所以我俩仔细的研究了这一节，分好了内容，然后两个人试讲，为了准备上课用的实验，我俩费了一上午的时间去准备仪器和药品，还验证了两三次，以确保万无一失。可是下午第一节课装置的气密性还是出了问题，CO₂能产生，但到不了收集部位，李燕的“CO₂能使紫色石蕊试液变红”就告吹了，当时李燕的脸都红了，而我的脸却绿了，因为下节课我要将实验室制法。没办法，只能干讲了！

      一上课，我通过一首赞美CO₂的诗，用来引起同学们的兴趣，同时也回顾了上节课CO₂的性质。在讲CO₂的制备之前，我 先让学生回顾了一下O₂的制备，文字表达式及装置图。让学生去黑板上写的，然后我总结。接着讲CO₂的工业制法，实验室的制法。现讲原理，后讲装置，正好和H₂O₂制O₂的装置有类似之处，我顺便利用不同之处讲了集气法，因实验没法做，我的思路也被打乱了，当时好紧张，说了一下气密性，又讲怎样制备，又想起上节课李燕留给学生的问题：怎样检验气密性。在讲检验气密性的时候，又介绍了仪器的名称，紧接着我出了两个跟实验室制法的原理有关的例题，1、除水垢的方法；2、从化学原理上解释了以前为了吸引学生注意而做的一个实验。然后讲的用途即灭火器的几种类型，因时间关系讲得很少。第三部分讲的是CO₂与人体健康，正好联系了一下地震灾区的受难群众，这节课就结束了！

      课后，张文娟老师对我俩的课进行了详细的点评：

      1、我的引入很好，通过一首诗引起学生兴趣，也复习了性质。

      2、 通过O₂的制取装置对比CO₂的制取装置，体现了温故知新，因两装置的相似性，用不同点引入集气法。

      3、在讲制法上，老师也反映有点乱，应该按照一定顺序来讲，可我一紧张就乱了。

      4、 灭火器那儿说得有点快，也可以不讲。

      5、 后来讲的例题很新颖，联系以前，解答了悬念。

      老师的点评让我心服口服，的确，自己在讲课方面，还有很多不如意的地方，通过点评，更清楚地明白了自己的不足，而这些不足之处就是我以后前进的动力。谢谢张老师的点评，也谢谢仇老师给我们的机会。我相信我会在老师的点评中成长，正如CO₂会在加热的条件下升华。