令人期待而又畏惧的听课终于在周四下午落下帷幕了。为了上好这一节课，我没少下功夫，而这次听课的老师，是南宫中学的优秀老师，所以压力极大，精神极度紧张。

      来听语文课的老师是两位，其中一位姓任的女老师被安排听我的课。

      每节新课之前应有导入。这是我在上教法课的时候，教法老师告诉我们的，她还说到：一个好的导入，是一节成功的课的开始。平常我上新课时，我的导入很自然，但是那天上课的时候，我一紧张，忘词儿了，当时真想“哇哇”大哭。

      那天讲的是《三峡》，郦道元著的《水经注》中《水经注.江水》的节选，是文言文。导入的部分，我引用的是李白的《朝发白帝城》，进而引出《三峡》；然后给学生介绍作者和作品；接下来我朗读，正音；最后是分析课文。一开始还请了一部分同学回答问题，到最后，变成我一个人在唱独角戏，在黑板上写了擦、擦了写。真是越讲越郁闷，心里还不断琢磨着：怎么还不下课呢！？

      终于，教室外响起一阵救命的铃声，我如遇大赦一般，长长地叹了一口气。这是我上课以来，我最难熬的一节课，也是最糟的一节课。

      听完孔繁胜的课，我们一起听了老师的点评。任老师给我的总体评价是：没有太大的知识缺陷、注重字义的解释、逻辑清晰、讲解较细。不足之处在于：板书上，副板书较多且乱，不易于学生整理；讲解上，部分内容讲得过于细致而耽搁了时间，有些内容让学生自己去把握更好；课堂氛围上，气氛比较沉闷，师生间互动较少，给学生活动及思考的时间也少；进度较慢；最后应该注意学生在学习过程中的鉴赏体会。

      我们送走老师后，我回到宿舍，对任老师提出的几点不足作一次深入的反思：首先一点，极明显的，确实是课堂气氛过于沉闷，因为讲到最后，我都快抓狂了，而且学生们听得也不是很乐意，我也没有试图活跃课堂气氛；其次，在讲解的过程中，有一部分知识点，我确实讲得过于细致，但有一部分知识点只是点到为止，没有深究，也没注意学生的反应。我在备课时，是根据我所教的班级的学生的整体状况来备课的，他们的基础相对来说比较差，所以备课的时候总是往细里备，这样容易导致学生产生依赖的思想；接着，板书的问题，文言文毕竟不同于现代文。古代汉语的一些字的原始字义在汉字发展过程中会完全消失或产生新的字义，这就有了古今异义和一字多义。有一些字本来是名词的，但用在文言文里就成了动词，从中文的角度讲，这是词类活用。文言文中的古今异义、一字多义、词类活用及句式等，都是学习的重点，但是在课文中出现得无规律，加之黑板的可利用空间有限，所以出现了这个问题，应该想个更好的方法解决；最后，我经过小玲的提醒发现我的学生不爱做笔记，很多情况下我的语调较平，没有突出重难点，学生不知道哪些是该记的，哪些是没必要详记的，最后干脆自动省略掉记笔记，这又是一个大难题。

      人生是由无数片断串成的电影，但即便是电影，也会有瑕疵。人生无数次面对着选择、不足、错误及成功等。可以说，没有今天不足，便不会有明天的成功。因为发现不足和改掉不足，是成长的一部分。

       仇老师总是对我们说：在实习期间有错误、有不足，是允许的，因为你们是在锻炼的过程中发现了错误，发现了不足，而我们所要做的，就是指出你们的错误及不足，并帮助你们改正。即使你们一时无法彻底改正，大家也还是会帮助你们的。目的是促进你们成长，到了实际工作中，少走弯路，少