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访当地名师—— 临漳县陈新娥老师

上传时间 2018/12/3  作者:  阅读次数:38

     .采访时间:20181120
     .采访地点:教学楼2楼办公室
     .访谈人物:陈新娥
     .参访人员:董轩,杨欢欢,付孟妍,王鑫霏,李珂
     .名师简介:84参加工作,毕业于河北师大,邯郸市骨干教师临漳县教学名师
      2005-2008连续四年年度考核被评为优秀,者20119月获得邯郸市师徳标兵荣誉称号,20157月获得邯郸市骨干教师荣誉称号,2015-2016年度荣获县政府颁发的优秀教学成果20179月获得县政府颁发的教育系统先进工作者荣誉称号2007年现代教育技术管理工作中被评为邯郸市先进工作者,2012年制作的多媒体课件《化学式与化合价》在邯郸市多媒体课件大赛评选活动中获二等奖2015《过氧化氢制取氧气装置的改进》邯郸市教师实验操作技能竞赛中获一等奖2015微课《二氧化碳制取的研究》被评为邯郸市二等奖,2016邯郸市一课一研案例评比活动中空气教学研究荣获一等奖20113月获得县先进教育工作者荣誉称号,2014年获得县师徳先进个人荣誉称号,201112月《常见的酸和碱》在信息技术与学科整合优质课评选活动中,被评为县级优秀奖。2015--2016学年第一学期荣获县优秀教学成果奖20157《制取氧气》在县优质课评选活动中被评为等奖20156月县举办的化学教师实验操作技能竞赛活动中荣获一等奖在2016——2017学年第二期全县中小学教师观摩课评选中荣获三等奖20176月在信息中心组织的优质课评选活动中《框图推断专题》荣获二等奖
    2010撰写的论文教学初谈初中化学概念》发表在《金色年华》总第10期,《谈怎样在初中化学教学中构建完善的小组合作体系》一文,在2013月发表在《中华少年》第4期。《走进快乐的化学课堂》一文,20161月发表在《教育220068月参加的市级十一五规划课题《研究性学习在初中生物教学中的运用研究》结题2015年参加的市级十一五规划课题《县域初中化学教研基地建设的研究》结题。 
     .访谈记录
     首先,我们很感谢陈老师在百忙之中抽出时间接受我们的采访,我们深感荣幸。在此次采访中我们针对教学的理念,教师上课遇到的问题以及上课如何管理好课堂纪律进行访谈。
    1.:如何管理好课堂纪律?
    陈老师:其实是很多教师在课堂当中都会遇到这个问题,课堂纪律乱是不可避免的事情。我也就是谈一点自己小小的方法吧,我们班的学生,如果课上纪律乱,找到那个最先捣乱的学生让他回答问题。如果不行就让他站会。我们能够走下去到课堂当中去,走到他们的身边,多关注每一个学生,然后你特别要关注那些爱捣乱的学生。多跟他们谈心,多让他们回答问题。多鼓励他们。
   2.:如何有效的奖励和惩罚学生?
   陈老师:就我们班来说,奖励和惩罚差不多,比如我们班如果有孩子不完成作业或者是有犯一个小的毛病,只要不是原则性的话,我就是给他这个小小的惩罚,分组积分,从20分扣到0分是一个人罚一个作业本。而在奖励方面,就目前在课堂里比较有效的就是采用的就是小组积分制,小组积分制特别能够增强他们的团队合作意识和个人的积极性,因为在期中考试或者月考完了之后,家长会里边儿都会有平时的这个表现反馈,这个分数能给他们评个优什么的,他们就比较重视这个。
    3.:您从教那么多年,在教学过程中有没有遇到一些困难,有没有想过放弃教学?
    陈老师:肯定有。大家都知道当老师特别辛苦。在这个过程中特别是付出努力后,学生没提高,自己感觉良心过不去,没有把孩子教好。家长对每个孩子都给予很高的期望。每个家长都希望自己的孩子以后能够出人头地。其实我觉得从事教师这一行业还是很愉快的。只要想做就一定能做好它!
    4.:老师你有什么教学理念呢?
    陈老师:教学理念是特别深奥的,是对认识的集中体现,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念,是人们从事教学活动的信念。
    (1).关注学生的进步和发展。,教师必须确立学生的主体地位,树立一切为了学生的发展的思想。其次,要求教师有全人的概念。学生发展是全面的发展,而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值,而且也不能仅把学科价值定位在本学科上,而应定位在对一个完整的人的发展上。
    (2).关注教学效益,要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走,又不能简单地把效益理解为花最少的时间教最多的内容。教学效益不取决于教师教多少内容,而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
    (3).关注可测性和量化。如教学目标尽可能明确与具体,以便检测教师的工作效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合,全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此,有效教学既要反对拒绝量化,又要反对过于量化。
   (4).需要教师具备一种反思的意识。每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为:我的教学有效吗?”“什么样的教学才是有效的?”“有没有比我更有效的教学?
    (5).有效教学也是一套策略。要求教师掌握有关的策略性知识,以便于自己面对具体的情景做出决策,并不要求教师掌握每一项技能。
   5.:上课遇到特别调皮的学生,说他又不信,不说又影响氛围,这应该怎么处理呀?
  陈老师:所有的学生本身都有一颗积极向,上的心,不是他们不想学,实际上是过不了生活和心里的坎。这个时候就要多与学生聊天,从感情上与他们接近,唤醒他们。现在的升本概念比较好,以前我也是满堂冠的教,但是这个作用不大,可以说是错的。我们应该将教师教为主变为学生学为主。这样有两个方式,情景试教学陶冶与情景吸收,该音乐就音乐。讲古典诗词的时候,可用音乐伴随,如春江花月夜,这样学生更容易吸收。第二个是老师有文底,让学生写一些东西,即兴写作。这样可以长期积累东西。
  6.问:你对我们初登讲台的实习生有啥经验分享以及建议?
  陈老师:这学期我们学校来了这么多优秀实习生,非常敬业认真负责,每天都认真备课,你们已经拥有了一个正式师的基本素养。你们的知识方面都可以,就是多下去跟学生交流,更多的了解学生。除了备教材还得备学生。
     八、访谈感悟
     过这次访名师活动,我们学到了很多东西,加深了我们对教师这一-角色的认识,让我们几个更喜欢上了教师这个职业。教师是一个平凡的职业,要想让其不平凡,我们就要付出,就要奉献。实习已经到了后期了,我会珍惜剩下的为数不多的几天的,努力学习,珍惜这美好的一切!



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