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班主任应多关注孩子的心理健康

上传时间 2019/2/1  作者:  阅读次数:104

    伴随着素质教育的发展,当代中学生的整体素质有了 进一步提高,但是由于社会、家庭、学校多方面的原因, 学生在成长过程中,出现了种种矛盾的心理,如自尊与脆弱、自立与依赖并存等等。这种情绪情感体验影响了学生积极性的发挥,制约了学生各种能力的发展。从当前中学生的心理现状出发,谈班主任工作应当建立在以学为主体的前提下,尊重、热爱、用心帮助学生树立自尊、 自信的健康人格。当前,中学生心理现状突出地表现有以下几个方面
    1.自立与依赖并存。
    学生步入中学后,伴随生理年龄的成长,思想意识也逐渐地向成人化方向发展,他们对人对事已经有了自己的 主观判断,他们渴望自立,渴望理想和抱负,但是在这个 价值多元化的社会中,他们对自己遇到的问题往往充满了 困惑,家庭过多的关爱、过高的期望,忽视生活能力的培养,助长了他们对生活的依赖性。学校教育过分强调教师权威,忽视了学生独立人格的养成,造就了当代中学生 依赖性的心理特征。
    2.自尊与脆弱存在。
    伴随年龄的增长,中学生越来越爱面子,从个人修饰到学习成绩,他们都渴望以最体面的状态,呈现在众人面 前,从而受到肯定、赞扬、欣赏、满足自己受人尊重的心理需要。然而,社会竞争的压力、同学之间竞争的现状, 使他们追求成功的渴望遇到层层阻力,难以成为现实,伴 随来自特定年龄生理上的焦虑与压抑,他们会产生力不从 心的无奈,产生厌学、多疑等心理问题。
    3.叛逆心理与盲目崇拜并存。
    中学时代是学生个性形成的时期,也是身体发育趋向 成熟的时期。在这个时期学生的心态发展有一个明显的心理倾向,就是叛逆心理。他们对小时候所形成的权威观念 予以强烈否定而走向另一个极端,对现存的一切,对已成定论的事实都要投以疑问的目光。另一方面他们又显示出 盲目崇拜的心态。他们崇拜港台歌星、影星,在校园形成 一群为数众多的追星族。叛逆心理和盲目崇拜并存,说明 青少年学生的心理还处于成长期,心理状态起伏大。
    4.求知欲强但缺乏创新精神与实践能力。
    当代青年学生目睹了改革开放的发展、社会日新月异的变化,视野开阔、求知欲强,但是自身依赖性的存在, 学校教育中传统的师道尊严,教师封建家长制的权威意识 的影响,学生在学习过程中以教师为中心,模仿多于创造,导致服从心理、惰性心理产生,学习动机受压抑,创新精神缺乏,探索的毅力、实践的能力也受到重大影响。
    总的来说,这是一种既渴望自己长大成人而实际却还不成熟的矛盾心理状态,针对这种情况笔者认为培养学生积极、乐观的情绪是一剂良药。往往是那些情绪稳定、乐观积极、热爱生活的人,在完成一件有意义的工作后,就 会体验到满足感和成功感,这种情绪、情感有益于身心健康。而对生活没有兴趣的人,整日患得患失、怨天尤人, 会情绪苦闷。  
    “知足常乐这句中国俗语充分表达了乐观精神。乐观是心胸豁达、开朗的表现。俗语说,比地大的是天空,比天大的是人心。心胸豁达的人是真正的强者, 乐观则是强者们的情绪体验。乐观者能应付生活险境,掌握自己的命运。乐观的人,即使事情变糟了,也能迅速作 出反应,找出解决的办法,确定新的生活方案。乐观的人不会对事情表现出失望、绝望,乐观者则能激发希望。乐观是生理健康的法宝,因此班主任应多多关注孩子的心理健康,促使孩子形成乐观的心态
 
                      第27期顶岗支教涞易定分队 易县实验初级中学 郭海洋



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