自主发展

如何能成为一位“好”老师？这是所有教师需要一生研究的课题，一个“好”老师也许会对学生的人生产生深远的影响，在学生眼中，究竟怎样才算一位“好”老师呢？秋怡小队展开了实地调研，采访了不同年级的同学，在学生视角下体悟教师职业的真谛。

一、好老师：“既是良师，也是益友”

问：语文老师 周毓

答：马同学

1.从上学到现在，对哪个老师印象最深刻，为什么？

我印象最深刻的老师是我的初中英语老师滕老师。滕老师不仅是我们的老师，更是我们的朋友。滕老师在课上对我们很严厉，当堂课的内容当堂课要完成；对我们的作业批改很认真，我们的每次作业，他都会在末尾给我们写评语，还会画一些小表情；每次考试的试卷上，有分数和评语，评语是根据每个学生的特点来写的。

因为我很内向、不自信，所以我的试卷上经常被写上“相信自己、你很棒、加油”等评语，这些话给予了我很大的鼓舞。同时我也很敬佩滕老师，面对那么多学生，他还记得每个学生的特点进行点评。平时我在路上遇到滕老师，他也会用英语跟我对话，刚开始的时候，我

很胆怯，羞于表达，但跟老师交流的次数多了，我就慢慢地敢于表达了。老师经常跟我分享一些好书，也会让我拿回来读。有一次，老师借给我一本语法书，我午休的时候偷偷看，被班主任没收了，直到期末才还给我。对此我很愧疚，但滕老师并没有指责我，反而安慰我“要注意劳逸结合，该休息就休息，该学习就好好学”。

2.从学习和生活两方面谈谈滕老师对你产生了什么影响？

滕老师总是耐心地教我每一个单词，每一个句子。他用通俗易懂的方式，帮助我理解每一个难点，提高了我的英语水平。在老师的帮助下，我不仅学会了英语，还喜欢上了这门语言，开始努力探索语言的魅力。

除了教学之外，滕老师还非常关心我们的生活和情感。每一次考试之后，他都会给我们鼓励和表扬，让我们觉得自信和快乐。在困难的时候，他会给我们温暖的拥抱和鼓励，让我们感受到无限的力量。

在滕老师的帮助下，我不仅学会了知识，还养成了好习惯。滕老师教导我们要努力学习，不断进步，也要尊重他人，助人为乐。这些在我成长过程中，都有着非常重要的作用。

3.那你认为什么样的老师可以称为“好”老师？

一、情怀。真正喜欢做老师，愿意和学生待在一起，眼里有光、心中有爱。

二、智慧。思维活、有创意，总是有办法让学生喜欢并期待着相见。

三、耐心。宽容相待，遇到问题不是指责学生，而是蹲下来和孩子们商量着解决。

四、公正。从来不会按成绩、按表现、按家境来区别对待孩子们。即使那些得到特别照顾的孩子，对此也不会喜欢。

五、善意。内心是柔软的，富有同情心，理解并体谅每一位学生，因为他们来自背景迥异的家庭。要知道，这种对孩子的善意会传递，并最终影响人生与社会。

六、尊重。“老师会认真对待我的提问，并给予积极回应”，发自内心的尊重是能够被感知的。越谦逊越容易被人尊重。

七、特别。有自己鲜明的风格。有爱好，诸如阅读、书画、运动等等。看上去总是充盈着阳光和幸福，这是学生对自己老师的期许。

采访后的感想——周毓

学生心目中的好老师是怎样的？为此，我采访了我所教班级的几位学生，认真倾听他们内心的声音。他们的文字，让我读出了老师们的付出，触碰到了孩子们内心最柔软的地方，更让我发现了学生心目中好老师的共性。学生心目中的“好老师”大多具有这些特性：教学水平高、关爱、夸奖、鼓励关心、包容、耐心以及人格等方面。

好老师对待教学严谨认真，他们严格要求自己，不断提升自己的专业素养和教学水平。他们注重教学的系统性和科学性，精心设计每一个教学环节，让学生在严谨的学术氛围中学习成长。他们对待学生的作业和考试认真批改，及时反馈，帮助学生不断提高自己的学习水平。

好老师拥有深厚的学识和敏锐的洞察力，他们不仅传授知识，更能以智慧启迪学生，引导他们发现知识的内在逻辑和奥秘。他们鼓励学生积极思考，勇于探索，培养他们的创新精神和批判性思维，让学生在知识的海洋中自由翱翔。

好老师关心每一个学生的成长，他们用心去了解每个学生的需求和困惑，给予他们及时的关爱和支持。他们关注学生的情感变化，倾听学生的心声，用温暖的话语和行动去温暖学生的心灵。他们的关爱让学生感受到家的温暖，让学生在学校中茁壮成长。

好老师既是学生的良师，也是学生的益友。他们尊重学生的个性，理解学生的想法，愿意与学生平等交流，分享彼此的生活和学习经验。他们不仅在课堂上传授知识，更在课后与学生建立深厚的友谊，成为学生成长道路上的引路人和支持者。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。当学生喜欢的好老师，是理想，是追求，也是挑战。用心去做，学习去做，做自己热爱的事情，是一件很幸福的事情。在接下来的实习生活中，我会以一名四有好老师的标准严格要求自己，朝着“经师亦人师”的目标不断努力！

二、好老师：“严中有爱，言行一致”

问：化学老师 郭若轩

答：黄同学

1.从上学到现在，对哪个老师印象最深刻，为什么？

我印象最深刻的老师是我的初二班主任也是我的数学老师高老师。高老师是一个尽职尽责，认真负责的老师，她对学生有着非比寻常的耐心，对我们要求很严格，但是她严肃却不严厉，宽厚而不放纵，

她把我们当作自己的孩子一样爱我们、关心我们。她是我最信赖的人，她答应我们的事从来不食言，对我们是什么要求，对自己也是什么要求，永远言行一致，让我们敬佩，我自己也深受她的影响。

2.从学习和生活两方面谈谈高老师对你产生了什么影响？

高老师的教学能力非常强，对待教学她总是精益求精，她上的课我们都很爱听。对待工作她一丝不苟，有天晚上，我从办公室门口路过，我看到她坐在与黑夜相比有些刺眼的灯光下，还在批改着作业，忽然她笑了，我想笑的是她对孩子们的期望与信任，笑的是她把知识传承出去了的自豪。我总能从她眼里看到希望和期待。如果我们学习懈息了，她就会变得很严厉，她始终督促着我们努力学习，也总能帮我们找回学习的动力。我也受高老师影响培养了良好的学习习惯。

另外高老师还有一个让我非常敬佩的一点，就是她总是公平地对待每一个学生，说到做到，言行一致，有着坚决的毅力，我也因此慢慢变得在生活和学习中不轻言放弃，拥有了坚持到底的勇气。

3.那你认为什么样的老师可以称为“好”老师？

我认为好的老师一定是有耐心的老师，在我有不明白的地方时，不会随便对我发脾气，而是愿意耐心地听我的疑问，真诚地为我解答。好的老师也是会把课堂主动权交给我们的老师，一堂课让我们能有更多参与感和思考的机会，这样的课堂才更有趣味，而不是只有老师在讲台上滔滔不绝。我喜欢严中有爱的老师，虽然对我们要求高，但是也严于律己，真心爱我们，不仅在学习上能够为我们解惑传授知识，也能给我们人格和思想上的影响，为我们做好的示范。

采访后的感想——郭若轩

青衿之志，须有“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的无私爱心去滋养。

从走出大学校门，成为一名实习老师的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，我也一直为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢?有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。

陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心:因为有爱，我们才会关心:因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们，“爱”要以爱动其心，以严导其行。

虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。

三、好老师：“循循善诱，因材施教”

问：英语老师 孙赫阳

答：管同学

1.从上学到现在，对哪个老师印象最深刻，为什么？

印象最深的就是我小学六年级的语文老师——祁老师，事情的原因是六年级的时候竞选优秀学生，也就是去年的 3.29 日，那一天我无法忘记，虽然我当时成绩比较好而且担任班长，但我没有勇气举手来竞选，我的性格非常内向，也不敢迈出第一步，怕自己不够好，怕自己得不到老师和同学们的肯定，我总是在心里面预设所有的不利事情发生，不会为自己争取，很多情况下都是让机会白白地溜走，当时在竞选的时候我就一个人待在座位上低头读课文，而内心却十分地纠结。

我现在仍记得特别清楚的是她拍拍我的后背叫我，问我怎么不去试试，我也并没有仔细回答，因为这个问题涉及到背后的很多事情，我其实也不知道怎么跟她解释，但她却还是说你可以的，我相信你，不管是成绩还是品格，你都很优秀，你要学会主动争取而非被动等待，勇敢迈出第一步，你会获得更多，不试试怎么能知道结果呢，她还是拉起我的手把我推向讲台竞选。我不记得当时说了什么，但是那种感觉却记忆犹新。后来我也成功入选，也是她第一个告诉了我，笑着对我说，你看，你可以的！在这之后，虽然我还是有些内向，但是在机会来临时，我学会了为自己争取，在这一过程中，我也遇见了更好的自己！

2.从学习和生活两方面谈谈祁老师对你产生了什么影响？

在生活上，我不再像之前一般自卑，接受了自己的不足，也明白了勇于尝试的重要性。我也更加明白了这样一句话，所有你主动去做的事情都会滋养你，所有你被动去做的事情，或者纠结去做的事情都会消耗你。很多本来遥不可及的事情，会因为你的主动争取而离你越来越近。

在学习上，我也更加努力刻苦，知道一切要凭实力说话，好的品格和优秀的成绩永远是我自信的底气。除此之外，我也积极参加学校组织的各项活动，如前不久的学习雷锋演讲比赛，如绿色植株养成比赛，又如英语演讲比赛，各个学科的竞赛等等，在这一过程中，我都有所收获，人生没有白走的路，每一步都算数，学到的知识和技能也说不定在某天就会派上用场。

3.那你认为什么样的老师可以称为“好”老师？

首先，是教学质量好，能够带动班级学习氛围，有自己的教学方法和独特的经验与建议。其次，能辨是非，不用成绩来衡量一个学生的好坏，用发展的眼光来看待学生与校内发生的事件。

除此之外，关爱班里的每一位同学，有高尚的品格，应该对学生有耐心和爱心，能以身作则，对同学们和蔼可亲，对工作有责任感，同时具有热情与激情，让我们在学习中能感受到乐趣。最后一点也是我个人认为最重要的一点就是因材施教，能够根据学生的优势劣势来帮助学生们成为更好的自己，发展学业，做到这点十分艰难，但却可以影响一个学生乃至班集体很久。

采访后的感想——孙赫阳

通过与小管同学的交流，我更加明白了一名循循善诱的好老师对学生成长成才的重要性。从我教她开始，她一直都是班级里面最刻苦最努力最优秀的一个，作为班长，她也一直认真负责，今年也被评为市级的优秀学生干部。除了学习成绩之外，她也总是积极参与各项比赛和活动，也取得非常亮眼的成绩，她优秀的背后，也不离开老师们的引导和鼓励。

作为一名老师，我也应该因材施教，善于观察每一位学生，了解每一位学生的性格，发现他们的长处和缺点，并循循善诱，对症下药。就如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说，在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一跟独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子们的心弦对准音调。 “教书”是为了“育人”，除了教给学生知识外，更主要的是培养他们良好的品格，成为他们成长的推动者和帮助者，坚持赏识教育，给每位学生足够的尊重与欣赏，这会惠及孩子们的一生。

结尾部分：

经过本次采访调研活动，秋怡小队成员都收获匪浅，对做一名“好”老师有了更深的见解，对于之后的实习实践也有了更加清晰的努力方向。

让我们一起努力，用心上好每一节课，用爱培育每一个孩子，把全部心血和满腔真情献给教育事业，用初心彰显担当、用匠心为人师表、用耐心锤炼品格。在教书育人的道路上不断创造新业绩、谱写新乐章、绽放新芳华!

第38期北辰分队 秋怡中学小队郭若轩 孙赫阳 周毓