榜样力量

在巴音郭楞蒙古自治州第一中学实习支教的日子里，刘思远身兼多项工作，但仍会留出时间和他的学生们谈心。交谈，宛如一把神奇的钥匙，轻轻开启了他们内心世界的大门。

每一次谈话都是一次心灵的邂逅。有的孩子眉头紧锁，向刘思远诉说学习上的困难；有的孩子面带羞涩悄悄吐露心声；还有的孩子眼含泪花，倾诉原生家庭带来的伤痛和内心的焦虑。

有一次在晚自习课上，刘思远发现有个孩子趴在桌上睡觉。他没有像其他老师那样批评和惩罚，而是先温和地询问他是不是遇到了困难。刘思远了解到事情比较复杂，晚自习下课后和孩子进行了长谈。在交谈中，了解到他原生家庭的问题以及他内心深深的焦虑。陪着他一直聊到了晚上11:40，努力开导。第二天，当再次观察他时，他的脸上已挂满笑容。这件事让刘思远明白，为人师表，不能只是简单地批评，更要与孩子们进行心灵上的沟通。

在这些谈话中，刘思远扮演着倾听者与引导者的双重角色。努力从杂乱如麻的问题里抽丝剥茧，挖掘出事情的本质。引导孩子们树立正确的价值观，就像为他们点亮明灯，照亮前行道路。帮助他们寻找解决问题的方法，鼓励他们勇敢面对生活的挑战。

通过与全班 44 位学生的倾心交谈，刘思远逐渐明晰了每个孩子的家庭背景和性格特点，这让他懂得在后续的教育工作中，要像一位工匠，根据不同的材质雕琢出最适合他们的教育方式。这些谈话，拉近了与孩子们心与心的距离。让他深深领悟到，教育，本就是真心换真心相互温暖的过程。

面对那些被别人贴上“问题学生”标签的孩子，刘思远始终坚守一个原则：绝不赶任何一个学生离开课堂。因为他深知，每一个孩子都有接受教育的权利。哪怕是那些在别人眼中满身缺点的孩子，他们也有着闪光点。

刘思远选择用谈话的方式，在尊重和关爱的氛围中，和他们一起解决问题。从他们自身的问题出发，让他们明白老师对事不对人；从道理的阐释入手，引导他们认识到自己的错误所在；从情感的共鸣切入，触动他们内心深处最柔软的角落，激发他们改正错误、追求进步的动力。

就像曾经有一个学习态度不端正的孩子，在谈话后，眼中闪烁着悔恨的泪花向刘思远保证痛改前非。这一刻，刘思远更加深刻地体会到，教育，其实就是一场爱的坚守，是不抛弃、不放弃任何一个孩子，用温暖的爱去感化他们心灵的伟大征程。

刘思远表示将继续带着这份对教育的热忱，怀揣着对孩子们深深的爱，在这条心灵相通的教育之路上坚定地走下去，见证更多灵魂被点亮的美好瞬间。与孩子们共同书写的教育诗篇，共同用爱编织的生命华章。