教学实践

小东区中学举办历史评优课大赛  

近期，历史评优课大赛精彩纷呈，一堂堂优质课如同一颗颗璀璨星辰，照亮了教育的浩瀚苍穹。在聆听了刘老师讲授的“汉武帝巩固大一统王朝”以及其他老师的精彩课程之后，犹如在历史的知识海洋中畅游，领略到各位教师独特的教学风采，收获颇丰，也对历史教学有了更深层次的感悟与思考。

创新方法 激活课堂生命力 

在评优课中，教学方法的创新成为一大亮点。老师们深知，历史并非只是沉睡在书本中的文字，而是可以鲜活起来的过去。以情境教学法为例，在一些课程中，老师通过多媒体展示了当时的情景，学生仿佛穿越时空，置身于那个多元文化交融碰撞的时代。角色扮演活动也别出心裁，在一些其他课堂上，学生们会开展角色扮演，就学习内容展开激烈辩论。

这种体验式学习让学生深刻理解了课程背后的理念与权衡，也锻炼了他们的表达能力和团队协作精神。这些创新方法打破了传统教学的单调与沉闷，让历史课堂焕发出勃勃生机。

深挖内涵 塑造学生核心素养 

历史学科核心素养的培养是本次评优课的核心关注点。“时空观念”的构建不再局限于简单的时间轴与地图标注，而是通过对历史事件的细致剖析，让学生理解不同时空背景下人类社会的发展脉络。在一些课程中，老师引导学生对比分析同一时期不同地区的政治、经济、文化现象，使学生深刻认识到历史发展的多元性与关联性。

 “史料实证”能力的培养更是贯穿始终，老师们提供丰富多样的史料，从原始文献到考古文物，从历史影像到口述历史，让学生在甄别、分析、解读史料的过程中，掌握历史研究的基本方法，形成严谨的历史思维。这些课程向我们展示了如何在教学中深度挖掘历史内涵，将核心素养的培养落到实处。

情感共鸣 点燃家国情怀之火 

历史教学不仅是知识的传授，更是情感的传递与价值观的塑造。在评优课中，许多老师都巧妙地将家国情怀融入教学之中。在讲述“五四运动”这一悲壮而伟大的历史篇章时，老师们通过讲述五四运动的情景，让学生们深刻感受到了先辈们为了国家独立和民族尊严所付出的巨大牺牲。同时，通过对战争中普通百姓的生活写照的展示，如难民的流离失所、百姓的奋起抵抗，激发了学生对和平的珍惜和对国家的热爱之情。

这种情感共鸣的激发，让历史课不再是冰冷的史实罗列，而是成为了点燃学生家国情怀之火的火种，让爱国主义精神在学生心中生根发芽。

技术赋能 拓展教学新边界 

现代教育技术在历史评优课中的应用令人瞩目。多媒体教学手段的运用使历史课堂更加生动形象，如在讲解一些课程时，可以通过 3D 建模技术，使学生近距离观察细节，感受古代的魅力与智慧。在线教学平台的使用打破了教学的时空限制，这种技术赋能不仅丰富了教学资源，也拓展了教学的边界，为历史教学带来了更多的可能性。

此次历史评优课大赛是一场教学的盛宴，也是一次思想的启迪。它让我们看到了历史教学的无限可能，也为我们提供了宝贵的经验与借鉴。在未来的教学中，我们应汲取这些优秀课程的精华，不断创新教学方法，深挖历史内涵，激发学生的情感共鸣，借助现代教育技术的力量，让历史教学在新时代的浪潮中砥砺前行，为学生的成长与发展铺就坚实的基石。让我们以史为鉴，以教为媒，开启历史教学的新篇章，培养出具有深厚历史素养、强烈家国情怀和广阔全球视野的新时代青年。

 39期顶岗实习兴滦分队