综合育人

好课需多磨，每一次高质量的课堂呈现，皆离不开老师们在课下进行的无数次精心打磨与反复推敲。为进一步推动课程改革向纵深发展，持续优化教学策略，全力提高教学质量，夯实实习教师驾驭课堂的基本能力，兴隆一中开展磨课研课活动。

集智赋能

  # 高一地理 #

 在高中教育的舞台上，高一地理教学如同绘制一幅宏大的世界画卷，而磨课研课则是地理老师们手中那支精准的画笔。

对于高一的学生们来说，地理是一门既充满神秘又与生活息息相关的学科。它就像一把钥匙，能够开启学生们认识地球、探索自然奥秘的大门。然而，如何让这把钥匙更好地发挥作用，这是每一位高一地理老师在磨课研课过程中不断思考的问题。

  磨课，是一个反复雕琢的过程。地理老师们会从教学目标的精准设定开始。例如，在讲解“地球的圈层结构”这一知识点时，教学目标不仅仅是让学生记住各个圈层的名称，更要理解圈层之间的相互联系以及这种结构对地球环境和生命的影响。在备课阶段，地理老师会精心挑选各种教学素材，像利用地震波传播的动画来生动展示地球内部圈层的划分依据，或者以生活中的火山喷发现象图片和视频来引出地幔层的物质运动。

研课，则是智慧的碰撞与交流。在高一地理组的研课活动中，老师们会针对教学方法展开热烈的讨论。传统的讲授法固然有其系统性的优势，但在激发学生兴趣方面可能有所欠缺。于是，小组合作学习法被引入到地理课堂中。例如在学习“全球气候变化”这一专题时，老师将学生分成小组，让他们分别研究不同地区气候变化的案例，然后在课堂上进行汇报和交流。这样的方式不仅让学生们更加主动地去探索知识，还培养了他们的团队协作能力。

在课堂教学环节的设计上，磨课研课也发挥着巨大的作用。导入部分要像磁石一样吸引学生的注意力。比如，以“假如地球没有大气层会怎样”这样的问题开启“大气的受热过程”这一课的学习。在课堂讲解过程中，地理老师会注重知识的层层递进，从简单的概念讲解到复杂的地理原理分析。例如，在讲解“热力环流”时，先从最简单的海陆风现象入手，逐步引导学生理解气压差、风向等概念，进而掌握热力环流的形成机制。

 此外，教学评价也是磨课研课中不可或缺的一环。对于高一地理教学来说，评价不仅仅是看学生的考试成绩，更要关注学生的学习过程和能力发展。除了传统的书面测试，地理老师还会设计课堂小测验、小组项目评价等多种评价方式。比如，在学习完“水资源的合理利用”后，让学生分组设计一个校园节水方案，并根据方案的合理性、创新性等进行评价。

通过磨课研课，高一地理老师们在探索高效教学之路上不断前行。每一次的磨课都是一次自我提升，每一次的研课都是向着更好的教学效果迈进的一步。在这个过程中，地理老师们用智慧和汗水，为高一学生们打造出更精彩、更高效的地理课堂，引领学生们在地理知识的海洋中畅游，去探索这个神奇而美丽的地球。在高一地理的磨课研课过程中，实习生们聚焦于自然地理部分的重难点。例如，在讲解地球的公转和自转时，通过自制的简易教具，模拟地球的运动状态。

在教学设计上，实习生们深入探讨如何引导学生从生活中发现地理现象，如昼夜长短变化对日常生活的影响。大家讨论到可以采用小组合作探究的方式，让学生分享自己观察到的不同季节日出日落时间的差异，然后引出地理原理的讲解。在课堂导入环节，提出“为什么夏天我们白天的活动时间更长？”这样贴近生活的问题，激发学生的学习兴趣。

 深耕细作

 # 高一英语 #

 磨课，是一场自我挑战与升华的旅程。高一英语的知识点繁多，从基础的词汇语法到复杂的语篇理解，每一个环节都需要精心打磨。英语老师们会为了一个词汇的讲解方式而反复斟酌。例如，在教授“accommodation”这个单词时，是先从它的发音入手，通过连读、重音的技巧让学生掌握正确读法，还是从它的词根“accommodate”开始，引出名词形式，再联系实际生活中的住宿场景来加深记忆呢？这就需要老师们不断磨课，尝试不同的方法，观察学生的反应，从而找到最适合学生的讲解路径。

在语法教学方面，比如定语从句的磨课更是一场细致入微的工作。老师们要思考如何用最简单明了的方式让学生理解关系代词和关系副词的用法。是通过大量的例句对比，还是借助图表的直观展示？在磨课过程中，可能会设计出多种教学方案，从导入到练习，每一个步骤都经过精心编排，然后在实际教学中检验，再根据反馈进行调整。

穿过温暖的阳光，回忆试图从壳里挣脱出来，有了阳光的映照，

多数时候，快乐其实很简单，不一定需要很多金钱，也不一定要跑得老远去寻找。对于快乐，眼前的美景就是一漂亮的幅画、一首优美的诗和一曲动听的歌！

研课是一场思维的盛宴，高一英语组的老师们汇聚在一起，就像一群探险家分享各自的宝藏。他们会针对教学大纲，深入研究高一英语教材的每一个单元。例如，在一个关于“文化遗产”的单元教学中，老师们会探讨如何引导学生用英语描述文化遗产的重要性、特点以及如何保护它们。

在研课过程中，教学方法也是重要的研讨内容。有的老师提出采用小组合作学习的方式，让学生分组讨论不同国家的文化遗产，然后用英语进行汇报展示。这样可以提高学生的英语口语表达能力和团队协作能力。而另一些老师则认为，可以通过多媒体资源，播放有关世界著名文化遗产的视频，激发学生的学习兴趣，再引导学生进行书面描述。大家各抒己见，每一个想法都像是一颗智慧的种子，在研课的土壤里生根发芽。

听课是一个学习和成长的绝佳机会。年轻的英语老师可以通过听资深教师的课，汲取丰富的教学经验。在高一英语课堂上，资深教师有着独特的课堂管理技巧和教学节奏把握能力。比如，在处理课堂提问环节，他们能够巧妙地引导那些害羞或者基础薄弱的学生参与进来，用鼓励的眼神和话语让学生感受到信任和支持。

同时，听课也是发现自身不足的镜子。当年轻老师听完课后，会反思自己在同样的教学内容处理上的差异。例如，在讲解英语阅读技巧时，资深教师能够将略读、扫读等技巧自然地融入到对文章的解读中，让学生在不知不觉中掌握方法，而自己可能在这方面做得不够流畅。通过听课，年轻老师可以借鉴这些优点，不断改进自己的教学方法。

在高一英语教学的征程中，磨课、研课和听课是相辅相成的。它们共同构建了一条探索高效教学之路，让每一位高一英语老师都能在这条道路上不断前行，为学生们开启丰富多彩的英语学习之旅。高一英语的磨课研课围绕词汇和阅读教学展开。对于词汇教学，实习生们尝试了多种方法，如利用语境记忆单词。在研课过程中，大家分析了一篇关于友谊的阅读文章，实习生们发现可以将文章中的重点词汇如“loyal”“companion”等放在文章的语境中进行讲解。

 “研”以致远

 # 高一政治 #

 在高一政治教学的广阔舞台上，磨课、研课与听课如同三把关键的钥匙，正开启着高效教学的大门。

（一）磨课：雕琢课堂的艺术

1.精心设计教学目标

对于高一政治课程，教学目标的设定既要贴合课程标准，又要充分考虑高一学生的认知水平。政治老师们在磨课过程中，深入研究教材，将抽象的政治概念转化为具体、可操作的学习目标。例如，在讲解“我国的基本经济制度”时，目标不仅仅是让学生记住相关的经济成分，更要理解不同经济成分在社会主义市场经济中的地位和作用。

2.优化教学环节

磨课促使教师反复审视教学环节的合理性。从导入新课的趣味性，到知识讲解的逻辑性，再到课堂练习的有效性，每一个环节都经过精心打磨。比如，有的老师在导入环节，通过展示当下热门的经济现象视频，引发学生对我国基本经济制度的思考，迅速抓住学生的注意力。

（二）研课：思想碰撞的盛宴

1.集体研讨的力量

研课活动为政治老师们提供了一个交流思想的平台。在研课过程中，大家各抒己见，分享自己在教学中的经验和困惑。针对高一学生在政治学习中普遍存在的问题，如对政治理论理解困难、缺乏学习兴趣等，老师们共同探讨解决方案。例如，有的老师提出可以结合生活实例来解释政治概念，如用家庭理财来讲解储蓄、股票等经济知识，这一建议得到了大家的认可并被广泛应用。

2.深入研究教学方法

研课不仅仅是讨论教学内容，更注重教学方法的研究。不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。对于高一政治课程中的一些难点内容，如政治生活中的民主选举等，老师们研究采用案例分析法、小组讨论法等多种教学方法相结合的方式，以提高学生的参与度和理解能力。

（三）听课：借鉴学习的窗口

1.发现他人的闪光点

在听课过程中，每一位政治老师都是学习者。有的老师在课堂上有着独特的教学风格，能够将枯燥的政治知识讲解得生动有趣。例如，一位老师在讲解国际关系时，巧妙地运用角色扮演的方式，让学生模拟不同国家的外交官进行谈判，这种创新的教学方式让课堂充满活力，也让听课的老师们深受启发。

2.反思自身教学

听课也是一个反思自己教学的机会。通过观察其他老师的课堂教学，能够发现自己教学中的不足之处。比如，有的老师在课堂管理方面做得非常出色，能够在保持课堂秩序的同时，充分调动学生的积极性，这就为其他老师提供了一个学习的榜样，促使他们反思自己在课堂管理中的问题并加以改进。

通过磨课、研课和听课的系列活动，高一政治老师们在探索高效教学之路上不断前行，为提高学生的政治素养和综合能力奠定了坚实的基础。

  深耕细作

 # 高一语文 #

 在高一语文教学的广阔天地里，磨课、研课与听课如同三把关键的钥匙，正缓缓开启高效教学的大门。

磨课，是对一堂课反复打磨的过程。高一语文老师们深知，每一篇课文都是一座等待挖掘的宝藏。例如在教授朱自清的《荷塘月色》时，老师们会从教学目标的精准定位开始磨课。是侧重于文中优美的写景手法，还是深入挖掘作者彼时的心境与情感表达？这需要细致考量。在教学环节的设计上，有的老师尝试从学生对月色下荷塘景色的直观感受导入，通过多媒体展示图片和轻柔的音乐，营造出与文章相符的氛围，让学生迅速进入情境。而在课堂提问环节，更是经过精心打磨，“文中哪些描写体现了动静结合？这种手法对表达情感有何作用？”这样的问题旨在引导学生深入文本分析。磨课过程中，老师们还会对教学语言进行锤炼，去掉那些繁杂冗余的表述，使课堂语言简洁而富有感染力，如同涓涓细流，滋润学生的心田。

研课是集体智慧的交融。语文组的老师们围坐在一起，针对某一堂高一语文课展开热烈的研讨。以古诗词教学为例，在研讨李白的《蜀道难》时，老师们各抒己见。有的老师提出，要注重从历史文化背景入手，让学生了解蜀道的地理位置和当时的交通状况，这样能更好地理解诗中的夸张手法所蕴含的意义。而另一位老师则认为，应该从诗歌的韵律和节奏出发，通过反复诵读，让学生感受李白诗歌的豪放飘逸之美。在这样的研课过程中，不同的教学理念相互碰撞，新的教学思路不断涌现。大家还会对教学资源的整合进行研究，比如如何利用网络上丰富的古诗词动画视频、名家解读音频等资源，丰富课堂内容，提升学生的学习兴趣。

  听课是向他人学习的有效途径。年轻的高一语文教师们积极参与听课活动。当走进经验丰富的教师课堂时，他们看到的是一场精心编排的教学盛宴。在听取《劝学》这一课时，年轻教师们注意到，老教师善于引导学生自主思考，通过小组讨论的方式让学生自己总结文中的论证方法。同时，老教师在课堂上对学生回答问题的反馈非常及时且巧妙，既能指出不足，又能给予鼓励。这让年轻教师们认识到，在自己的课堂上也要注重与学生的互动，及时捕捉学生思维的闪光点，并给予积极回应。而且，听课不仅仅是看表面的教学流程，更要深入思考背后的教学理念和策略，从而将其融入自己的教学实践中。

高一语文老师们通过磨课、研课和听课这一系列活动，在探索高效教学之路上稳步前行。他们以学生为中心，不断优化教学方法，提升教学质量，相信在这条道路上，会让高一语文教学绽放出更加绚丽的光彩。

  “学无止境，教无止境，研无止境。”研课磨课环节的活动为参训教师再次提供了一次交流成长的机会。从此次活动可以看出每一位实习教师教师的教学水平以及他们的业务能力都得到了很大提升。实习教师们在探索中收获教学的精彩，在交流中碰撞思想的灵感，研的是课，磨的是真功。

39期兴滦实习支教