教学实践

从校园理论走向真实讲台，玉田职教中心几位实习老师在中职课堂开启了教学活动。这段时间，我们在教案设计中打磨细节，在师生互动里积累经验，在一次次课堂实践中慢慢成长。听评课是教师专业成长的重要阶梯，更是思想碰撞、智慧共享的平台。此次听评课活动是检验教学成果的契机。几位实习老师以课堂为纸，以知识为笔，书写属于我们的教学故事，期待在交流研讨中碰撞思维火花，收获成长力量。

一、共研机电课，同析听评策

 刘呈琳老师《PLC》

 老师展示了一节以"进制转换"为主题的精彩课程。本节课创新性地将数学逻辑与计算机思维相融合，通过系统的教学设计，帮助学生深入理解不同进制之间的转换原理和内在联系。在评课环节中，听课教师一致肯定了课程设计的层次性和实践性，同时也针对性地提出了改进建议：建议优化板书与PPT的配合节奏，适当放缓教学推进速度，并建议增加趣味性的应用情境，以进一步提升课堂的互动性和学习效果。

柳飞鹏老师《电子技术基础》

 在本次《三人表决器》听评课活动中，柳老师教态自然大方，语言表达清晰洪亮，通过实物教具的直观演示有效提升了教学效果。评课环节中，听课教师普遍认为课程内容充实、结构完整，同时也指出存在提问时未称呼学生姓名、教学内容容量偏大等细节问题，建议适当精简教学内容，增加个性化互动环节，以进一步提升课堂的亲和力和教学实效性。

马建华老师《安全用电》

 马老师的“绝缘防护”课程以洪亮且富有感染力的声音拉开了课堂序幕。评课环节中，听课教师充分肯定教学亮点的同时，也中肯地指出：板书工整度有待提升，课堂节奏略显紧凑，师生互动环节稍显不足。为此，老师们建议可以适当放慢教学节奏，增加教室巡视频次，及时关注学生课堂反馈，以进一步提升教学效果。

 刘一漾老师《电工基础》

 在刘老师讲授的“磁场”课上采用了分块板书的形式，系统性地呈现了磁体性质、磁场与磁感线、电流的磁场等核心知识点。虽然板书布局稍欠规整，但整体逻辑清晰、条理分明。评课教师建议，若能运用更多生活化语言阐释抽象概念，适当增加师生互动环节，并提升PPT图片的清晰度，将能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

 二、机修淬匠心，听评砺精技

 谷艳桥老师《机械制图》

 谷老师在“三视图的形成及其投影规律”课堂上运用实物展示和动画演示，将抽象知识具象化呈现，配合抢答环节有效活跃了课堂氛围，充分展现了创新的教学设计。评课过程中，老师们在肯定教学亮点的同时，也提出了课堂纪律管理有待加强、课题与教学内容衔接不够紧密、板书重点不够突出等建设性意见，这些中肯的建议为教师后续教学改进提供了明确方向。

三、深研机加课，细评教学策

 李佳轩老师《机械基础》

 李老师讲授的“凸轮机构”课程，通过精心设计的动图、视频等多媒体资源，将抽象知识形象化呈现，有效突破了教学难点；课堂节奏把握得当，张弛有度。评课环节中，老师们在肯定教学亮点的同时，也提出了改进建议：建议优化板书设计，突出重点内容，可适当运用彩色粉笔进行标注；同时建议扩大课堂提问覆盖面，增强全体学生的参与度，以进一步提升教学效果。

杜子垚老师《汽车电气》

 杜老师在“汽车照明系统控制电路”讲授中运用视频导入成功吸引了学生注意力。评课环节中，听课教师肯定其多媒体运用的同时，也指出PPT设计存在留白过多、课程导入衔接不够自然等问题，课堂讨论环节的学生参与度也有待提高。建议后续优化课件排版设计，增强教学环节的连贯性，并采用多样化互动策略，进一步提升学生的课堂参与积极性。

四、听评彰匠意，指导显师心

听评课现场，总能看到驻县老师槐福乐专注的身影。他坚持“每课必听、听后即评”，每堂课结束后，都会及时和实习授课老师交流反馈。既肯定课堂中的亮点，也耐心分析需要改进的地方。从课前一起打磨教案，到课上细致观察教学过程，再到课后深入探讨优化方向，槐老师全程深度参与，用专业与负责的态度，陪伴和帮助实习教师不断提升教学能力。

 本次听评课活动中，实习教师们充分展现了教学热情与创新思维。在导师指导下，从板书设计到课堂互动，每一条建议都为教学改进指明方向。

从理论到实践，这段成长历程既充实又温暖。听评课作为专业提升的重要契机，促进了教学智慧的交流碰撞。未来我们将完善"听-评-改"闭环机制，借助数字化手段优化反馈系统，搭建多元成长平台。

让我们以专业和创新为笔，在每堂课上书写育人新篇，构建师生共同成长的教育新生态。

第40期唐山支教滦畔育星队