综合育人

为提升学生实践水平，助力实习生顺利完成角色转变，并尽快适应教学岗位、掌握必备技能与知识，从而更好地融入团队、提升工作效能，9月1日，大名县教育体育局于大名县进修学校开展岗前集中培训。32名实习生齐聚一堂，开启为期一天的“充电”之旅。

培训授课环节。大名县教体局教研室小学数学教研员蒋改红老师以及进修学校优秀教师王欣欣、张晓丽、郭杰英，分别围绕教学基本流程、AI赋能课堂教学、教师心理健康以及大名历史传统文化等主题，为全体实习生带来了一系列精彩纷呈的专题讲座。此次培训内容系统、贴近实际，有效深化了实习生对教师职业的认知与理解。

 课程一：蒋改红《新起点新担当》——锚定师德航向，勇担教育使命

“素养为核，教学相长”，蒋改红老师立足于核心素养的培育愿景，强调教育应致力于培养“有理想、有本领、有担当”的新时代人才。她提出教学需面向全体学生，注重启发自主调整与深度学习，在课堂中体现教师引导、学生主体的双主线思维，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过情境创设与任务驱动，她不仅关注知识的传递，更重视思维方式的塑造与整体素养的融汇。此外，她注重作业的规范与反馈，从书写、收发到订正，皆体现其严谨而富有温度的教学理念。蒋老师身体力行，展现教育者的人文情怀与专业追求，也印证了“示范发现，万里可期”的教育信念一一在平凡中树一处育人沃土，于细节处见一方成长天地。

课程二：王欣欣《AI赋能课堂教学》——解锁科技工具，创新教学模式

随着教育数字化转型加速，AI技术已成为课堂教学的“新助手”。王欣欣老师的课程聚焦“AI如何赋能教学”，通过实操演示与案例分析，为实习生们介绍了AI备课工具、智能互动平台等实用技术。从利用AI生成课堂练习题，到借助智能系统分析学生学习数据，王老师手把手指导大家将科技与教学深度融合，帮助实习生打破传统教学思维局限，学会用更高效、更有趣的方式设计课堂，为即将到来的教学实践增添“科技buff”。

课程三：张晓丽《自我认知：教育的起点》——洞见自我，方能育见未来

张晓丽老师围绕“自我认知”这一核心议题，指出其不仅是人格成长的功效基点，更是教育者得以走进学生世界的重要前提。她引导我们追问“我是谁”，从物理特征、心理状态乃至性别认知等多个维度，进行深度而真诚的自我剖析；进而思考“我想成为谁”，辨析内在的儿童自我状态、父母自我状态乃至成人自我状态，在反思与整合中走向人格的成熟与统一。她强调，教育者唯有率先完成自我觉察与定位，才能以更澄明、更温暖的生命姿态影响学生。最终，她呼吁我们以终身学习为路径，不断更新自我、超越旧我，在每一段教育旅程中——遇见更好的自己，也照亮更多的他人。

 课程四：郭杰英《大名历史文化》——融入地方语境，厚植教育情怀

要在大名县做好支教工作，必先了解这片土地的文化底蕴。郭杰英老师的《大名历史文化》课程，带领实习生们走进大名的“过去与现在”：从历史名人的故事到地方特色文化，从教育发展历程到校园文化氛围，郭老师用生动的语言与珍贵的老照片，让实习生们快速熟悉大名的地域文化，感受当地对教育的重视与期待。这堂课程不仅帮助实习生们消除“陌生感”，更激发了大家扎根大名、服务当地教育的情怀，让支教不再是单纯的工作任务，而是一场与地方文化共成长的旅程。

  一天的培训充实而紧凑，四堂课程从师德涵育、技术赋能、自我认知到地方文化，层层递进，为实习生们系统“赋能”。相信通过此次岗前培训，32名实习生已积蓄充足力量，即将带着知识、思考与感悟，步入大名县各实习学校的讲台。愿他们以初心为笔，以实践为墨，于三尺讲台上书写温暖而坚定的教育叙事，为大名的教育图景注入青春的智慧与理想。

第41期顶岗实习陶名匠星队