自主发展

怀着憧憬与忐忑，今年九月，我们踏进了广平三中的校门。身份，不再只是师范大学的学生；肩头，多了一份名叫“教师”的责任。跟随广平三中的领导们和指导老师们，参与到三中教学日常中，仅仅一周，经历了监考、阅卷、听课、讲课等一系列教学任务，感悟颇丰。教育，从来不是单向的付出，而是一段师生彼此照亮、共同奔赴的旅程。走出象牙塔，站上三尺讲台，我们从“学生”变成了“老师”。  

起初或许忐忑，或许笨拙，但正是在这一点一滴的实践之中，我们才真正理解了什么叫“教学相长”。

 “教”是输出，更是输入

站在讲台上，我们传授知识，也接收着孩子们最直接的反馈。  

他们的一个眼神、一次举手、一句提问，都可能让我们重新审视自己的教学方式。原来，真正的课堂不是照本宣科，而是心与心的对话。

在学生面前，我们是“教”的主体，致力于搭建传承知识与启迪智慧的桥梁，在倾囊相授的过程中，见证并助力青少年的茁壮成长，实现教学相长的共同升华。

“学”是成长，更是沉淀

在批改作业时，我们学会了耐心； 在处理突发状况时，我们学会了应变；在与学生相处时，我们学会了共情。  

与指导老师相处的过程，是我们收获最大的阶段。李会英老师说：“每一句话，都是经验的传承”。她让我坐在后排听她上课，我看到她是怎样用一个问题点燃整个讨论，怎样从容地处理一个意外的提问，怎样在严厉与温柔之间精准地切换。

那些我曾在教育学课本上读到的理论，忽然在她的课堂上有了温度。她传授我教学经验，告诉我：“一节课好不好，不只在于你讲了多少，更在于学生愿意接受多少。” 这些点点滴滴，是在大学课堂上学不到的“实战经验”，是教育智慧的真正传承。

顶岗实习不仅锻炼了我们的教学能力，更让我们理解了“教师”二字背后的责任与温度。在每一堂课中不断成长，沉淀出适合自身的教学方法。这是对自我的一次次深刻雕刻，旨在唤醒内在的无限潜能，于探索中遇见更强大的自己。

教育是双向奔赴的过程

   我们在教孩子们知识，孩子们也在教我们如何成为更好的老师。  

他们用最纯粹的方式提醒我们：教育不是灌输，而是点燃火焰。  

每一次课堂互动，每一次课后交流，都是我们共同成长的痕迹。

作为一名师范实习生，当我第一次走进教室之前，我曾以为教育的图景是如此简单分明：我们是传授者，学生是接收者；我们输出知识，他们吸收知识。

但真正站上讲台之后，我才恍然发觉，教育从来不是一条单向的河流。

那个总爱举手提问的男孩，锻炼了我的应变能力；那个羞涩不敢开口的女孩，教会了我传递鼓励；那个在课上摇头晃脑的学生，让我学会了倾听。  

感谢广平三中，给了我们站上讲台的机会； 感谢身边的指导教师，始终耐心包容、倾囊相授；感谢每一个孩子，愿意对我们敞开世界，容我们走进他们的内心。

谨以此文，献给所有和我们一样，正在教育路上尝试、摸索、成长的实习教师们。愿我们在今后实习的过程中，既是一名热情的传授者， 也是一个永不停止的学习者。

第41期顶岗支教魏广肥启梦逐光队