教学实践

语文课堂：

从基础知识扎根，以细致关怀促学

 近日，河北师范大学汉语言师范专业实习生郭逸冰在邢台五中初一年级成功呈现了一节语文公开课。课程紧扣初一学生的认知规律与教学实际，以“夯实基础、稳步提升”为主线，系统梳理字词、文言文常识等核心知识点，并借助典型例句开展语法讲解，注重内容适切性与基础性，避免过度拓展，展现出良好的教材理解与教学设计能力。

在课堂互动环节，郭逸冰设计了分段朗读、短句问答和小组合作诵读等低认知负荷的实践活动，有效调动学生参与感，提升课堂活跃度。针对该年龄段学生注意力持续性有限的特点，她在教学过程中每隔15分钟嵌入一个小活动，充分体现课堂节奏把控能力与对学生心理的细致关怀。作业设计贯彻“少而精”原则，突出基础知识的巩固，如生字词抄写与经典段落背诵。批改过程中，她详细标注典型错误，并在后续课堂中安排约5分钟的集中反馈时间，实现“教学—评价—反馈”闭环，切实提升学习成效。

指导教师林老师对本课给予积极评价，认为“教学流程清晰连贯，教态自然大方，展现了一名师范生的良好潜力和扎实的教学基本功”。

本节课也体现了我校对师范生培养与语文学科建设的重视，始终强调基础落实、以学生为本、关注个体差异。学校将持续支持青年教师的专业成长，共同构建有效又有温度的教学课堂。

  英语课堂：

以阅读策略启迪思维，用互动激发兴趣

 2025年9月10日，实习教师吕栩涵在初一5班成功呈现了一节以“ThinkingSkills与Reading Strategy”为核心的英语公开课。校领导高度重视本次课程，马校长、梁副校长、王川年级主任及带教教师王菁老师共同参与听课与指导。

整堂课氛围轻松活泼，教学进程流畅，师生互动频繁。吕栩涵教态自然，语言清晰洪亮，教学设计层层递进，注重引导学生在阅读过程中发展批判性思维与信息整合能力，展现出较扎实的专业素养与课堂组织能力。

课后，听课领导与指导教师进行了专业细致的点评。

王菁老师充分肯定了吕栩涵的教学表现，指出其“声音洪亮、进程流畅、互动设计合理，实现了良好的教学开端”。

梁副校长建议进一步优化教学节奏，指出“课堂前半段可适当放缓，为学生留出更多思考与消化时间”，并强调“应始终以激发学生英语学习兴趣为核心目标”。

马校长在评课中赞扬了吕栩涵充满活力的教学风格与良好的专业基础，同时提出宝贵建议：要让英语课堂真正“活”起来，提升每位学生的参与感与互动体验；教学中应多给予学生正面肯定，避免使用可能挫伤学习信心的表达，充分呵护学生自尊心与积极性。此外，马校长还建议年级积极推动“英语角”等语言实践平台的构建，进一步延伸课堂所学，营造更浓厚的语言学习氛围。

此次公开课既展示了我校对师范生培养的阶段性成果，也体现了学校持续提升教学质量的决心。未来，学校将继续支持青年教师的专业成长，共同构建更具包容性与启发性的英语课堂生态。

   本次语文与英语两节公开课，不仅是两位实习教师教学能力的集中展示，更是一次生动的教学相长实践。郭逸冰老师的课堂注重基础、关注差异，体现了语文教学的扎实与温度；吕栩涵老师则以思维训练为导向，营造了轻松积极的英语学习氛围。她们在教学中展现的专业素养与创新意识，得到了校领导与带教教师的一致认可，所获得的建设性反馈也为今后教学改进指明了方向。

公开课作为师范生成长的重要平台，既检验了理论知识向实践能力的转化，也促进了教学反思与团队协作。河北师范大学将继续与邢台五中紧密合作，支持实习教师在实践中锤炼技能、探索风格，共同推动基础教育教学质量不断提升，为培养新时代优秀青年教师贡献力量。

第41期顶岗实习太行耘梦青蓝队