教学实践

为进一步深化课堂教学研究，提升教学专业素养，邢台市中华路小学建立常态化听课机制，每日统筹安排课堂观摩活动，并在课后及时组织授课教师与听课教师开展专题研讨，聚焦教学实践细节进行深度复盘与交流。本周三,参与了三年级英语“How  can we be a good friend?”一课的教研活动，打开了一扇通往专业成长的大门，在观察、倾听与思考中，收获了远超预期的认知与感悟。

 活动以三年级6班李红丽老师的现场授课为起点。走进教室，浓厚的英语学习氛围便扑面而来——从课前李老师用英语与学生亲切打招呼，到课堂上围绕课本展开的角色扮演、男女生对读，每一个环节都紧密贴合学生的认知水平与兴趣点。整堂课思路清晰，从词汇复习到新课讲授再到句型运用，层层递进、衔接自然。尤其让我们印象深刻的有两点，第一点是李老师格外注重旧知与新知的关联，多次引导学生回顾之前学过的“打招呼”相关表达，既帮助学生巩固了基础，又降低了新知识的学习难度，真正做到了“温故而知新”；第二点是李老师的课上，第一次朗读课文都是先指读，三年级学生初次接触英语，指读可以保证学生集中注意力。

  授课结束后，英语教研组的评课研讨环节更是让我们受益匪浅。首先，李老师主动进行教学反思，她没有回避课堂中的不足，坦诚分享了在小组活动时间把控、个别学生参与度调动上的困惑。随后，组内其他老师围绕课堂依次展开发言，大家从不同角度提出了极具建设性的建议：

1.优化互动环节，多增加“学生上台展示对话”的环节，让学生从“被动听”转为“主动说”；

2.课后及时询问学生是否真正掌握了，做到“师生互评”；

3.在第一次让学生说图片中的内容时，要把英文盖住，让学生自己说；

4.整个单元的主题making friends应该贯穿始终，课前可以先问学生：你觉得“How can we be a good friend?”

此次教研活动虽然只有短短半个小时，却为我们三个实习新手、搭建了一个近距离学习优秀教学经验、接触前沿教学理念的平台。它让我们明白，教学不是单向的知识传递，而是不断反思、优化、整合的动态过程；也让我懂得，作为未来的教师，既要扎根课堂实践，关注学生的真实反馈，也要抬头仰望“课标”与“理念”，用专业的视角规划教学。在接下来的实习时光里，我们会带着这次教研的收获，更主动地参与课堂、观察学习，努力将所学所悟转化为自己的教学能力，在成为优秀教师的道路上稳步前行。