榜样力量

 第一次见到四位实习生时，我的目光悄然落在那个最安静的女孩身上。她站在同伴身旁，眼神羞怯，不曾开口。那一刻，我心里便多了一份温柔的牵挂：这株内向的幼苗，需要怎样的阳光与微风，才能从容舒展枝叶？

从指导老师那里了解到她的情况后，一个为她量身定制的成长计划，在我心中悄然成形。我告诉自己：教育是倾听每一朵花开的节奏，而非催促。

起初，我选择安静地走近她。

我避免在公开场合刻意提问她，不让她感到丝毫压力。而是常常“偶遇”她，一起散步、喝茶，聊她感兴趣的书、观察到的课堂细节。我想让她知道：这里很安全，我完全接纳你。在教研讨论时，我会特意说：“安静的思考往往更有深度。”我想为她撑起一片宽容的空间，让信任如细雨般静默渗入。

慢慢地，她开始靠近我——从一声轻轻的问候，到主动分享工作中的点滴。

更让我欣慰的是，走廊里、办公室中，开始能见到她微笑着主动向其他老师、同事问好。那声虽轻却清晰的“老师好”，如同破土而出的新芽，标志着她正尝试与周围的世界建立温暖的联结。我请她成为我的“课堂观察员”，细致记录并撰写观课笔记。每次，我都认真阅读她的文字，由衷肯定她独特的洞察力：“你看到的，正是很多老师忽略的关键。”当她准备好时，我邀请她只对我一人试讲一小段。我们一起回看录像，我总会先找到她一个扎实的优点，郑重表扬；至于建议，每次只提一点点，具体而可行。她总是专注地听着，而后诚恳地点头回应：“老师，我明白了，我下次试试。”这种欣然接纳与积极反馈的态度，让我看到了她内心向上的力量。

我始终认为，内向不是缺点，而是一种独特的力量。

我轻声对她说：“正因为你不急于表达，反而能沉心琢磨知识的内核，你的教学设计有种难得的沉稳与层次。”“你安静的气质，让你成为课堂上最细致的观察者——那些困惑的眼神、讨论中真实的卡顿，都被你温柔接住了，这都是宝贵的教学资源。”“而你善于倾听的习惯，会让学生感到安心，尤其是那些同样内向的孩子，也许更愿意向你敞开心扉。”我希望她不仅建立自信，更能将自己的特质，转化为讲台上温暖而独特的光。真正的培育，是帮助一个人看见并信任自己的光芒。

之后的日子里，她每一点微小的进步，我都会给予及时而具体的肯定。当她在实习教师粉笔字比赛中荣获二等奖时，那份喜悦不仅属于她，也为我们所有人注入了一剂强心剂——她的努力与潜能在扎实的领域里得到了权威的认可。我也将一项需要耐心与细心的独立任务托付给她。她完成得扎实而漂亮。更令人感动的是，在小组座谈会或教研会议前后，她不再只是安静地坐在角落，而是会默默地提前到来，帮忙摆放桌椅、端茶倒水，用细致周到的行动融入集体、服务大家。那时我知道，她已不再只是一名紧张的实习生，而是一位开始散发专业温度与主人翁意识的教师。

两个月后的校级公开课上，她站在讲台上，语言清晰，仪态从容，眼中闪着平和而坚定的光。

课后，我们相视而笑。无需多言，一切尽在那会心的眼神里。那颗曾害羞紧闭的种子，终于在自己的时节里，静静绽放出一朵恬静而芬芳的花。

教育的真谛，或许正在于此：不是灌输，而是点燃；不是修剪，而是陪伴。我愿继续以耐心为土壤，以理解为阳光，用爱心去滋润，在每一个年轻生命的身旁，做一个静候花开、守护成长的人。因为每一朵花，都有属于自己的花期，而我能做的，就是怀着坚定的信念，等待春风经过，甘霖洒过，阳光照过，默默耕耘，静待生命内部的光芒，自己照亮自己，也温暖他人。