榜样力量

 孙弋岚，汇华学院教师，担任河北师范大学第 41 期实习支教石家庄区域鹿泉、新华、长安、二西分队驻县教师，兼任石家庄区域第二临时党支部书记。​

作为负责对接27位特聘名师、145名实习生的驻县教师，自实习工作启动以来，她始终秉持“全周期陪伴、全方位指导、全过程保障”的工作理念，深入各实习学校开展实地调研，以真诚沟通搭建师生成长桥梁。在三个多月的实践中，她逐步构建起“系统走访 + 深度听课”的工作模式，用心用情护航实习生完成从“师范生”到“准教师”的角色蜕变。​

一、以实地走访筑基，织密实习保障网络​

面对实习学校分布于市内多区的实际情况，全面掌握实习生的工作与生活状态，是有效开展实习管理工作的基础。为此，孙弋岚制定了“分区划片、逐校覆盖”的走访计划，利用手机地图的路线规划功能，结合踩点时的实际路况，设计了覆盖全部27所学校的常规转点方案。实习启动前，即与区域主任、各实习学校特聘名师开展前置沟通，明确实习安排与走访重点；实习伊始，她跟随大巴车送各区实习生到岗，第一时间实地查看实习生生活环境；实习开始后 2 周内，完成对所有实习学校的首轮走访，高效掌握实习生的整体适应情况。​

走访中，孙弋岚坚持“既看讲台，也问生活；既察工作，也听心声”。在某所学校，一名实习生因初入职场难以融入团队而情绪低落，孙弋岚及时与该校特聘名师沟通协调，为其安排结对帮扶伙伴，同时通过一对一谈心帮其建立工作信心。针对部分实习生课堂管理经验不足的共性问题，孙弋岚与特聘名师共同会商，量身制订“阶梯式带教计划”，明确各阶段指导目标与实操路径。此外，她格外关注实习生的安全保障与生活便利，主动对接实习学校，积极协调解决住宿、饮食等实际需求。这种“走到身边、落到实处”的细致关怀，既让实习生感受到组织的温暖与支持，也赢得了实习学校与特聘名师的信任，为后续工作的顺畅推进奠定了坚实基础。​

二、以随堂听课为要，精准助力教学成长​

孙弋岚高度重视实习生课堂教学能力的培养，坚持常态化深入实习学校，与特聘名师、指导教师共同参与听评课工作。围绕“教学设计、课堂实施、学生反馈”三个核心维度，她为每位实习生的课堂教学进行针对性点评与精准指导，助力其快速提升教学实战能力。​

听课不仅是对实习生教学水平的“诊断”，更是师生共同提升的“共建”过程。在一节初一语文课上，孙弋岚发现实习生的课件制作精美、逻辑清晰，但师生互动略显刻板，学生参与积极性不高。课后交流时，她先充分肯定实习生的信息化教学能力与备课态度，再结合初一学生的认知特点，共同探讨如何设计开放性问题、小组合作任务来激发学生思维活力，并建议实习生多观摩本校优秀教师的常态课，主动汲取一线实战经验。基于听课积累的一手资料，孙弋岚系统梳理出实习生在学情分析、分层教学、课堂生成性资源利用等方面存在的共性问题，通过线上专题会议与实习生分享自身教学成长经验，鼓励大家积极反思总结；同时以“实习教师的成长图谱”为主题，将实习生的进步案例与优秀课例在微信公众号进行宣传推广，营造比学赶超的良好氛围。​

三个多月的实习工作，既见证了145名实习生从青涩忐忑到从容站上讲台的蜕变，也见证了实习学校对他们从观察到信赖的转变。孙弋岚将继续以严谨、务实、细致的工作作风，助力实习教师在三尺讲台上育梦成光，在教育之路上行稳致远、长走长新。